根据材料无法判断清政府是否出现了财政赤字，排除D项。9.A根据材料并结合所学知识可知，徽州的代表性木雕以科举夺魁为创作内容，反映了当地浓厚的重儒风气，故A项正确。材料看不出民众受教育水的高低，排除B项；材料并未反映四民社会结构的相关信息，排除C项；D项与材料主旨不符。10.C根据材料并结合所学知识可知，明清时期的抗倭斗争成为很多市民文学作品的内容，这些作品反映了当时的时代特点，故C项正确。由材料无法得出民族意识的觉醒，排除A项；中日矛盾的激化与材料主旨不符，排除B项；明清小说等文学作品并不能作为历史的真实写照的一手史料，排除D项。11.B根据材料并结合所学知识可知，王夫之对民族关系的看法并不透彻深入，观点较为片面，自相矛盾，故B项正确。其观点并未突破传统华夷观念，排除A项；民族交融在材料中没有体现，排除C项；材料并未涉及对中外交往的看法，排除D项12.D根据材料并结合所学知识可知，顾炎武强调士子不顾民众的实际要求，终日强调虚无学说，实际是对空疏学风的抨击，故D项正确。材料主要意图并非强调国民教育的重要性，排除A项；材料并未表现对政府推动私学的态度，排除B项；材料与地方割据势力无关，排除C项。13.(1)不同之处：治边思想“重北轻南”策略存在本质不同；明朝治边思想稳定持久，清朝在鸦片战争前后治边思想有明显变化；明清对于西南和边疆开发的态度存在差别；清朝后期边界问题相较于明朝日渐突出。(10分)(2)特点：治边方略内容丰富，因俗而治；“大一统”思想定型，并对后世产生了深远影响；奉行“华夷一家”观念；治边政策带有一定的局限性；对边疆地区重防范，轻开发。(9分)(3)加强内地与边疆地区的经济文化交流；实行因地制宜的地区政策；奉行开明的民族政策；加大对边疆落后地区经济的开发力度。(6分，任答三点即可)14.[示例们观点：“新民本”思想更能反映当时的实际状况，并且对中国历史的发展起到一定的积极作用。(3分)论述：明清时期，封建制度日趋衰落，弊端日益显露；商品经济繁荣，资本主义萌芽缓慢发展；市民阶层壮大，市民意识觉醒；继承儒家传统民本思想，在这样的背景下，顾炎武、黄宗羲等早期启蒙思想家出现，他们主张君民等，批判君主专制，提出“天下为主，君为客”“众治”，为后世民主思想的发展奠定了基础。(12分)(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)经从4【23·G3ZCJ(新高考)·历史·参考答案一R一必考一QG】

谁谓华、岱之不高，江、汉之不长与？君子修德，亦高而长之，将何患矣？故求己而不求诸人，非自强也，见其所存之富耳。怨人之谓壅，怒己之谓通：通也知所悔，壅也逆所误。遂所误也，亲戚离之：知所悔也，疏远附之。疏远附也，常安乐：亲贼离也，常危惧。自生民以来，未有不然者也。殷纣为天子而称独夫，仲尼为匹夫而称素王，尽此类也。人情也莫不恶谤，而卒不免乎谤。谤之为名也，递之而愈至，距之而愈来，讼之而愈多。明乎此，则君子不足为也，暗乎此，则小人不足得也。帝舜屡省，禹拜昌言，明乎此者也：厉王【1】蒙我，吴起【2】刺之，暗乎此者也。夫人也，皆书名前策，著形列图，或为世法，或为世戒，可不慎之？曾子曰：“或言予之善，予惟恐其闻：或言予之不善，惟恐过而见予之鄙色焉。”故君子服过也，非徒饰其辞而已，诚发乎中心，形乎容貌：其爱之也深，其更之也速如追免惟恐不逮：故有进业无退功。夫闻过而不改谓之丧心，思过而不改谓之失体。失体、丧心之人，祸乱之所及也，君子舍之焉。《周书》有言：人毋鉴于水，鉴于人也。”鉴也者，可以察形：言也者，可以知德。小人耻其面之不及子都【3】也，君子耻其行之不如尧舜也。故小人尚明鉴，君子尚至言。至言也，非贤友则无取之，故君子必求贤友也。夫贤者，言足听，丝足象，行足法，加乎善奖人之美，而好摄人之过，其不隐也如影，其不沛也如响。故我之惮之，若严君在堂而神明处室矣，虽欲为不善，其敢乎？故求益者之居游也，必近所畏而远所易。(取材于徐幹《中论》)注释：【1】厉王，西周天子。奢侈暴虐，派人杀害谤者，后被放逐。【2】吴起：战国时人，少年时游仕不遂，乡人们议论他，被他杀死。【3】子都：古代美男子名。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)①言莫弃乎无征征：证明②信著乎其体也著：显现③壅也遂所误遂：放任④讼之而愈多讼：诉讼⑤禹拜昌言昌：善，正当⑥鉴也者，可以察形鉴：鉴别⑦君子尚至言尚：注重

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)或告右丞魏徵私其亲戚，上使御史大夫温彦博按之，无状。(2)岂旧兵之外皆无可信者乎！汝之此意，非所以广朕德于天下也。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14~15题。长安遇冯著①韦应物客从东方来，衣上灞陵雨。问客何为来？采山因买斧@。冥冥花正开，飏飏燕新乳。昨别今已春，鬓丝生几缕？【注】①冯著：韦应物友人，他约在大历四年应征赴幕到广州。十年过去，仍未获官职。②“采山”是成语。“煮海为盐，采山铸钱”，谓入山采铜以铸钱。“买斧”，化用“旅于处，得其资斧，我心不快”，意谓旅居此处作客，不获坦之地，尚须用斧斫除荆棘，故心中不快。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌采用古体形式，看似通俗简约，实则言简意浓，饱含诗人对好友的真诚同情、充分理解，读来真挚感人。B.一、二句叙事扣题，交代冯著所来之处为长安之东，同时，“灞陵雨”这一意象，意蕴颇丰，耐人寻味。C.三、四句通过自问自答的方式表明“客”来长安的原因，诗句采用轻松诙谐的笔调，对好友进行打趣调侃。D.五、六句巧用叠词，增强诗歌的音韵美，“冥冥”形容造化默默无语的情态，“飏飏”写出燕子轻盈自在的姿态。15.有人说，这首诗写尽了韦应物对好友冯著的勉励之意，请结合诗歌内容进行分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《西游记》第一回中，石猴端坐上面道：“列位啊，’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”其中石猴引用的话是出自《论语·为政》。(2)《老子》第二十四章中写自我暴露的人不能够显明，自以为是的人不能够彰显的句子是99(3)《逍遥游》中用夸张的手法写鹏的脊背很宽广的句子是“三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I（本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成17~19题。炎炎夏日，雪糕成了一些年轻人生活中①的消费品。网络流行的“雪糕刺客”特指那些隐藏在冰柜里面，看着②，但付钱时会用价格“刺”你一下的天价雪糕。钟薛高为什么突然“火”了？这背后自然离不开营销。钟薛高一开始就坚持高定价来明确品牌形象，被誉为“冰淇淋界的爱马仕”。但普通甚至低廉的用料，高昂的价格，又让这些雪糕的确没有那么③。除了市场上的天价雪糕，一些景区也推出应景的文创雪糕。商家通过独特的造型、IP联名等营销手段，使雪糕价格不断走高，正如俗语所言“羊毛出在羊身上”，这些高昂的宣传费用还得靠消费者买单。文创雪糕承载独特的创意和文化，本身是弘扬文化的一种创新手段。但除此以外，它更应【高一语立、第，7、（8而）23327B

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全国100所名校高考模拟示范卷公范公正执法，在法治轨道上规范反间谍工作。(3分)(3)加强宣传教育，有利于引导公民依法行使权利和履行义务，增强人民反间谍意识，提升人民国家安全素养，筑牢国家安全人民防线。(2分)（考生如有其他答案，言之成理可酌情给分）19.【解题分析】本题以生活中的伤害案件为素材，综合了法律与生活、逻辑与思维的相关知识，体现了高考命题综合性、应用性考查要求。回答第(1)问重在分析案例的发生、发展过程，并能根据相应的法律规定明确案件当事人各自应承担的责任，以此为据论证法院作出判决的合理性。回答第(2)问要在熟悉掌握必要条件假言推理的基本结构和逻辑规则的基础上将观点进行分析，进而指出该推理的合理性。【参考答案】(1)①法律规定，当事人应当按照约定全面履行自已的义务。(1分)王奶奶与物业公司之间存在物业服务合同关系，物业公司应依据合同约定提供物业服务，其中包括楼道共同照明的日常维修、养护和管理，以保障小区居民出行安全。(2分)事发当天，物业公司在停电期间未采用有效方式提供楼道照明，导致王奶奶摔伤，故应承担赔偿责任。（1分)②王奶奶属于完全民事行为能力人，(1分)在停电期间楼道内缺乏照明的情况下，作为年龄较大的老人，对从较高楼层走楼梯下行的危险应是明知的。(1分)在这种特殊情况下，王奶奶应尽量减少出行，或者采取自行照明或其他人帮助陪同的方式出行。故王奶奶对于损害结果的发生也应承担一定的责任。(1分)因此，法院结合双方各自过错对于损害结果发生的原因力大小，确定物业公司和王奶奶承担相应责任的比例。(1分)(2)必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真。(3分)依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，就可以否定假言判断的后件。(2分)该观点否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件，从而得出电力公司不需要承担王奶奶受伤的责任的结论。(2分)20.【解题分析】本题以“半条被子”的故事为情境素材，综合考查考生学科关键能力与学科核心素养。第(1)问考查哲学的相关知识，要求运用矛盾问题的精髓的知识说明“半条被子的故事？体现了中国共产党人的初心”，考查考生描述与分类、解释与论证的关键能力。解答本题需要先阐明矛盾问题的精髓的知识，然后再根据材料信息，阐述“半条被子的故事”与中国共产党人的初心之间的关索。第(2)问考查文化的相关知识，要求运用文化的功能的知识，分析沙洲乡村振兴为何要传承“半条被子”红色基因，体现高考基础性、综合性、应用性考查要求。解答本题需要先明确文化的功能的知识，然后根据材料信息，演绎分析“半条被子”红色基因在促进沙洲乡村产业、人才、文化，生态，组织振兴方面的作用。第(3)问为开放类试题，要求考生设计主题研学活动，旨在考查考生预测与选择的关键能力，考查考生政治认同、公共叁与的核心素养，要求考生写清活动主题、目的、内容，既有知识性又有价值性，150字左右，答案言之成理即可。【参考答案】(I)①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，绝对和相对的关系，是矛盾问题的精髓。矛盾的普遍性与特殊性相互联结、相互转化。普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性：特殊性离不开普遍性，特殊性包含脊普遍性。②中国共产党人的初心与“半条被子的故事”是共性与个性的关系。中国共产党人始终坚持人民至上，在长征思想政治卷参考答案（三）第3页（共4页）【24·(新高考)ZX·MN·思想政治·HUN】

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10.下列对文中画波浪线部分的新句，正确的一项是(3分点王乃使应侯往见/武安君责之日/君尝以寡击众取胜如神况以强击弱/以众击寡乎片王乃使应侯往见/武安君责之日/君尝以寡击众取胜如神况/以强击弱/以众击

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用中华优秀传统文化涵养克已奉公、清廉自守的精神境界。结合实施中华优秀传统文化传承发展工程，汲取崇德尚廉、廉为政本、持廉守正等传统廉洁文化精华，增强文化自信和历史自信。一《中共中央关于加强新时代廉洁文化

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来，下东国的土地一定可以得到。”苏秦对孟尝君说：“我听说计谋如果泄露，事情就不会成功，定了计谋，但不能决断，就不会成就名声。如今您扣留楚太子，是为了交换下东国，如果您不尽快行动，恐怕楚国会改变计划，楚国一旦改变计划，您便是白白把持人质而身负天下不义的坏名声。”薛公说：“是啊。我该怎么办呢？”苏秦说：“我愿意为您出使楚国，使楚国尽快割让下东国。如果能与楚国讲和，那么您就可以立于不败之地。”孟尝君说：“好。”于是派苏秦到楚国去。苏秦对新立的楚王说：“齐国想拥立太子登位。我看薛公扣留太子，是为了用太子来交换下东国。大王如果不尽快割让下东国给齐国，那么太子将会用比大王多出一倍的土地换取齐国拥立他为楚王。”新立的楚王说：“我恭敬地接受您的教诲。”于是献出了下东国。苏秦对孟尝君说：“以楚国当前的形势来看，还可以多割取一些土地。”孟尝君问：“该怎么办？”苏秦答道：“请告诉太子楚国把下东国割让给齐国的原因，使太子前来拜见你，以表示齐国对太子的忠诚；再让新立的楚王知道这件事，就可以得到更多的土地。”苏秦对太子说：“齐国要拥立太子为楚王，（可是）新立的楚王却请求割地给齐国，让齐国扣留太子，齐国嫌楚王割让的土地太少，太子为什么不割让多出一倍的土地给齐国，这样齐国一定会支持奉立您为楚王。”太子说：“好。”就把比楚王割让的多出一倍的土地割让给齐国。楚王听说后很惊慌，便割让更多的土地献给齐国，还担心扣留太子的事情不能成功。苏秦对新立的楚王说：“齐国之所以敢向楚国要求割让更多的土地，是因为他们以太子相要挟。如今齐国已经得到楚地，可他的要求仍没有停止，这还是有以太子作要挟您的缘故，所以我能让太子离开齐国。太子一走，齐国就没有立太子的借口了，就一定不会向大王索要土地。大王趁机与强齐建立友好关系，齐国一定接受您的要求。这样一来，大王既赶走了对头又结交到强大的齐国。”楚王听了十分高兴，说：“我愿意把楚国托付给先生。”所以说苏秦可以为楚王让太子尽快离开齐国。苏秦对太子说：“控制楚国的是楚王，您不过是用空话做交易的太子，齐国未必相信太子的许诺，这样就显示出楚王献地的诚意。如果齐、楚两国建立邦交，太子的处境一定很危险，您还是考虑一下该怎么办吧。”太子说：“我诚恳地接受您的教诲。”于是准备好车辆，连夜离开了齐国。15.C(“表现了诗人对友人的生活的向往”错，诗中看不出诗人对友人的生活的向往，应该是对友人的关切。)16.同：都运用典故引发读者的联想、想象，从侧面描写表现乐音的动听、美好。(2分)异：本诗颈联写女眷斜着帽子倾听笛音，鸿雁被笛音惊起分飞的情景，表现了笛音的美妙与洪亮；(2分)而李诗的“梦入”两句运用反衬、拟人的手法，用“老”“瘦”突出羸弱乏力的“鱼”“蛟”伴随着音乐腾跃起舞，形象地写出了箜篌音的神奇魅力。(2分)（意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）17.(1)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(2)臣以险衅夙遭闵凶(3)借书满架偃仰啸歌（每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分）18.A在感染初期时B但如果超过这段时间（每空2分，意思对即可，若有其他答案言之有理可以酌情给分）19.(1)⑦成分残缺，在“病原体”后面加“的侵袭”；(2)⑧赘余，去掉“突然”；(3)⑨不合逻辑，去掉“免疫力”或在“免疫力”后面加“下降”与逗号（每处修改正确给2分，其他修改符合语境可以酌情给分）20.①五颜六色②顾名思义（每点1分，其他符合题意的成语均可酌情给分）21.①“不论”表明不管是在干旱还是洪涝的环境下，强调牵牛花不惧环境，②“哪怕”表示假设、让步，进一步说明不管所处环境多么恶劣，③“都能”表现了牵牛花适应性强，不择水土，④这三个词语将多个短句连接起来，起到突出强调的作用，表达了对牵牛花顽强生命力的赞美。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)22.①运用拟人的修辞手法，赋予牵牛花以人的情态，使得牵牛花的形象更加生动；②运用比喻的修辞手法，将牵牛花各色的花派比喻为彩衣，生动形象地表现了牵牛花颜色多样；③运用排比的修辞手法，三个“一会儿”构成排比句式，既写出了牵牛花花色变化之快，又使得句子整齐，朗朗上口。（每点1分，答出三点给4分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)23.【写作提示】这个作文题目引导学生思考个体与整体的关系，以及如何在群体中展现个体的独特价值。在写作过程中，学生可以从多个角度出发，如描述星星的特性、夜空的美景、星星之间的互动等，来表达对个体与整体关系的理解。一方面，学生可以通过描绘星星的独特性来强调个体的重要性。他们可以描述星星的大小、亮度、颜色等方面的差异，以及这些差异如何使每一颗星星都独一无二。此外，学生还可以通过讲述星星的故事来展示个体的价值。例如，他们可以描述一颗星星的诞生、成长和消亡过程，或者描述一颗星星如何通过自己的努力和奋斗在夜空中闪耀。另一方面，学生也可以通过描绘夜空的壮丽来强调整体的力量。他们可以描述夜空的深邃、辽阔和神秘，以及这些特点如何使夜空成为一个宏大的舞台，让每一颗星星都能在其中闪耀。此外，学生还可以通过讲述星星之间的互动来展示整体的重要性。例如，他们可以描述星星之间的引力作用、光线交互等，以及这些互动如何影响夜空的美丽和和谐。通过从多个角度出发来描绘“夜空中的星星”，学生可以深入思考个体与整体的关系，并在写作过程中锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。同时，这个话题也具有很大的开放性，可以让学生自由发挥，创作出具有个性和创意的文章。【高二年级3月份月考试卷·语文参考答案第2页（共4页）】

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准：适应社会进化之需要，发挥民教育精种，误个性之发展：注意国民经济力，注意生活教育，使教有易于等及，多留各地方仲增余地，1923数一无二的，中国文化年刊布了新课程标准规定，小学被课程为国语、算术，卫

专王王意：1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将弥封线内项目填写清楚。3,考生作答时，请将答案答在答题卡上。选柽题每小题选出袋家后月2B铅笔把答题卡上」对应题日的答案标号除黑；非选择题诗用市经0,5密米黑色水签字笔在答题卡上各题的答随区越内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷，草稿纸上作智无效。4.本卷命题范围：《中外历史纲要（上）》第一至四单元。∠选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的),晚商金文中一些器物类象形文字，在构型上与同时代器物存在明显的形态差异，反而与年代较早的三里头文化器物风格接近。这些器物类象形文字创制时间可上湖至一里头文化时期：据此可知A.二里头文化辐射力强B中原地区成为文明发展核心C.华夏文明一脉相承D.文字起源呈现出多中心特点2.李悝被魏文侯任命为相国，他编纂了《法经》。其中盗、贼、囚、捕四篇以打击盗贼为主，杂篇沙及禁城（越城）、禁嬉（赌博）、禁徒（聚集）等对编户齐民的治理。这说明李悝的《法经》A.旨在实现富国强兵B.打击了贵族的势力C.反映了中央集权的加强D.是封建成文法典的典范.某学者在叙述秦始皇“焚书”事件时列举了下表史料。该学者列举史料旨在说明史料出处“非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣《史记·秦始皇本纪》守、尉杂烧之。”“始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。”《史记·秦始皇本纪》“居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。”《史记·项羽本纪》A焚书事件并未造成严重后果B.秦始皇并未下令焚烧书籍C.秦末战争可能加剧文献损毁D.焚书事件造成了文化断层【高三月考卷（一）·历史卷第1页（共6页）】

20.C根据材料并结合所学知识可知，秦棚“焚书坑儒”是实行文化专制的表现，故选C顶。“焚书”举措是推毁而不是保护传统的文化典籍，排除A项；“焚书”只是针对以儒家为代表的部分先秦典籍，并非全部先秦诸子典籍，且该举措并不能完全摧毁先秦儒家诸子典籍，至西汉时仍有诸多先秦诸子典籍留存下来，排除B、D两项21.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝统一后，实现了大规模的人口调动以参与国家的建设，这一举措的实现源于秦朝建立了一套较为完善的君主专制中央集权制度，故选C项。A、D两项并非其根本原因，故排除：B项是材料的表象，而非根源，故排除。22.B根据材料并结合所学知识可知，材料描述的是秦末陈胜、吴广起义和西楚霸王项羽占领咸阳城，焚毁阿房宫的历史事件，故选B项。23.A根据材料并结合所学知识可知，汉高祖时期，由于天下长久战乱，社会经济遭到破坏，天子的座驾也无法使用四匹一样颜色的马，将相则多乘坐牛车；文景时期，社会经济日益繁荣，街巷马儿成群，甚至骑母马都会被人耻笑，这一转变的主要原因是汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了“与民休息”的政策，促进了社会经济的恢复与发展，故选A项。材料与加强君主专制和中央集权无关，排除B、D两项：汉武帝时期开始实行“编户齐民”，排除C项。24.C根据材料“山东的汉代官印“寓意国家盐法的威严”并结合所学知识可知，汉武帝时期，实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售，故选C项。其他三项材料均没有体现，排除。25.D结合所学知识可知，材料描绘的是汉武帝实行的“推恩令”，该制度有利于削弱西汉诸侯国的势力，从而增强中央政府的权威，故选D项。汉景帝定了“七国之乱”，排除A项；藩镇割据出现于唐中后期，排除B项：材料与民族交融无关，排除C项。26.C根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，地方行政制度采取郡国并行制。刘邦在统一战争中分封了七个异性功臣为诸侯王，他们拥兵自重，对中央集权造成严重威胁，因此材料中的“伪统一”是指“郡国并行下的诸侯林立”，故选C项，排除其他三项27.C根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，冒顿单于征服西域，并以西域为军事上的据点和经济上的后盾，经常侵占汉朝领土，骚扰和掠夺中原居民。汉武帝时期，西汉政府逐渐认识到西域的重要性，决定打通与西域的联系，联合大月氏夹击匈奴，这也是张赛首次出使西域的主要使命，故选C项，排除其他三项。28.B结合所学知识可知，尚书令作为皇帝的亲信侍从，地位较低，却逐渐掌握实权，其权力来源是皇帝的赋予而非原先制度上的规定，这反映出的是皇权的加强，故选B项。材料中体现不出中央机构的臃肿，排除A项；材料中没有涉及外戚和贵族制度，排除C、D两项。29.D根据材料“皇帝亲政和太后临朝两种状态的转换，表现为最高权力在‘东宫’和‘西宫’之间的切换”并结合所学识可知！，东汉时期，在皇帝年幼或者无能的状态下出现了太后临朝，垂帘听政的情况，从而形成了外戚把持朝廷政权的状况，故选D项。材料体现不出外戚对皇权的制约作用，排除A项；材料未涉及东汉时期社会矛盾彻底激化的相关内容，排除B项；材料末涉及皇帝通过宦官打压外戚的相关内容，体现不出外戚宦官交替执政的政治特征，排除C项。30.C根据材料并结合所学知识可知，西汉司马迁撰写的《史记》，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的历史，首创了纪传体通史体裁，故选C项。春秋是编年体史书，排除A项；《战国策》是国别体史书，排除B项：《汉书》是纪传体史书，但成书时间晚于《史记》，排除D项。31.（1)制度：内外服制。（2分)特点：商王是最高的统治者；以商族为中心的邦国联盟；中央政权与附属国之间的关系较为松散；各方国具有较大的相对独立性。(4分，任答两点即可)(2)区别：商代的附属国是聚族而居，西周新兴封国已开始打破商代附属国的族群界限，带有地缘政治色彩：西周新兴封国的统治者主要是西周的王族、功臣和姻亲等，商代附属国的统治者是商族以外的部族首领，相比之下西周封国与王室有着密切的联系；西周各封国与王室的关系比商代的附属国密切，与周天子形成了严格的等级制度，臣属关系更加明确。（4分，任答两点即可)积极作用：利于巩固周王室的统治；扩大了周的统治区域；传播了周文化，丰富了地方文化，促进了华夏民族的交流交融；增强了华夏认同观念；为后世的统一局面奠定基础。（4分，任答两点即可)32.(1)变化：与战国相比，汉武帝时期农牧界限向北移动明显。(2分)原因：汉武帝时期大规模修筑长城；卫青、霍去病北击匈奴；设置河西四郡；移民实边、屯田等，推动了农牧界限的北移。(6分，任答三点即可)(2)影响：推动了中原地区先进生产方式向边疆地区的传播；有利于边疆的开发和农业经济的发展；推动了统一多民族国家的巩固与发展。（6分)33.示例：论题：春秋至汉代儒家思想在曲折中发展。(2分)论述：春秋时期，孔子开创儒学。他以周礼为准则，主张君臣父子各安其位，遵守自己的本分，不越位，不僭礼，推崇周公的治政战国时期，儒家思想有了很大的发展。战国时期，孟子，荀子都继承和发展了孔子思想。战国是封建地主开始强盛时期，各国国君为了争霸的需求，纷纷招揽名士让其献计献策。儒家主要强调社会礼仪制度，在维护贵族阶级的利益上比较突出。但是乱世当用重刑，儒家的“仁”政策明显对争衙战争的需求不能满足。所以虽有一定地位，却并没有多少国家使用。秦以法家思想治国。秦统一六国后，秦始皇采纳李斯焚烧诗书的建议。不久，一些方士和儒生发表了对秦始皇不满的言论，惹得秦始皇大怒，便把这些儒生全部坑杀咸阳。儒家思想在秦朝遭到了严重打击。到了汉武帝时期，董仲舒发展了儒家思想，使儒家思想更加有利于维护封建统治者的地位。汉武帝为了维护“大一统”，接受了董仲舒的尊崇儒术的建议，置立五经博士，确立了儒学的正统地位。儒学可以说从此开始成为封建社会的主流意识形态，并且被不断改进，以适应统治需要。(10分)(“示例”仅供参考，其他答案言之有理即可的情给分)【高一年级第一次质量调研检测卷·历史参考答案第2页（共2页）】25-T-081A

20.C根据材料并结合所学知识可知，秦棚“焚书坑儒”是实行文化专制的表现，故选C顶。“焚书”举措是推毁而不是保护传统的文化典籍，排除A项；“焚书”只是针对以儒家为代表的部分先秦典籍，并非全部先秦诸子典籍，且该举措并不能完全摧毁先秦儒家诸子典籍，至西汉时仍有诸多先秦诸子典籍留存下来，排除B、D两项21.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝统一后，实现了大规模的人口调动以参与国家的建设，这一举措的实现源于秦朝建立了一套较为完善的君主专制中央集权制度，故选C项。A、D两项并非其根本原因，故排除：B项是材料的表象，而非根源，故排除。22.B根据材料并结合所学知识可知，材料描述的是秦末陈胜、吴广起义和西楚霸王项羽占领咸阳城，焚毁阿房宫的历史事件，故选B项。23.A根据材料并结合所学知识可知，汉高祖时期，由于天下长久战乱，社会经济遭到破坏，天子的座驾也无法使用四匹一样颜色的马，将相则多乘坐牛车；文景时期，社会经济日益繁荣，街巷马儿成群，甚至骑母马都会被人耻笑，这一转变的主要原因是汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了“与民休息”的政策，促进了社会经济的恢复与发展，故选A项。材料与加强君主专制和中央集权无关，排除B、D两项：汉武帝时期开始实行“编户齐民”，排除C项。24.C根据材料“山东的汉代官印“寓意国家盐法的威严”并结合所学知识可知，汉武帝时期，实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售，故选C项。其他三项材料均没有体现，排除。25.D结合所学知识可知，材料描绘的是汉武帝实行的“推恩令”，该制度有利于削弱西汉诸侯国的势力，从而增强中央政府的权威，故选D项。汉景帝定了“七国之乱”，排除A项；藩镇割据出现于唐中后期，排除B项：材料与民族交融无关，排除C项。26.C根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，地方行政制度采取郡国并行制。刘邦在统一战争中分封了七个异性功臣为诸侯王，他们拥兵自重，对中央集权造成严重威胁，因此材料中的“伪统一”是指“郡国并行下的诸侯林立”，故选C项，排除其他三项27.C根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，冒顿单于征服西域，并以西域为军事上的据点和经济上的后盾，经常侵占汉朝领土，骚扰和掠夺中原居民。汉武帝时期，西汉政府逐渐认识到西域的重要性，决定打通与西域的联系，联合大月氏夹击匈奴，这也是张赛首次出使西域的主要使命，故选C项，排除其他三项。28.B结合所学知识可知，尚书令作为皇帝的亲信侍从，地位较低，却逐渐掌握实权，其权力来源是皇帝的赋予而非原先制度上的规定，这反映出的是皇权的加强，故选B项。材料中体现不出中央机构的臃肿，排除A项；材料中没有涉及外戚和贵族制度，排除C、D两项。29.D根据材料“皇帝亲政和太后临朝两种状态的转换，表现为最高权力在‘东宫’和‘西宫’之间的切换”并结合所学识可知！，东汉时期，在皇帝年幼或者无能的状态下出现了太后临朝，垂帘听政的情况，从而形成了外戚把持朝廷政权的状况，故选D项。材料体现不出外戚对皇权的制约作用，排除A项；材料未涉及东汉时期社会矛盾彻底激化的相关内容，排除B项；材料末涉及皇帝通过宦官打压外戚的相关内容，体现不出外戚宦官交替执政的政治特征，排除C项。30.C根据材料并结合所学知识可知，西汉司马迁撰写的《史记》，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的历史，首创了纪传体通史体裁，故选C项。春秋是编年体史书，排除A项；《战国策》是国别体史书，排除B项：《汉书》是纪传体史书，但成书时间晚于《史记》，排除D项。31.（1)制度：内外服制。（2分)特点：商王是最高的统治者；以商族为中心的邦国联盟；中央政权与附属国之间的关系较为松散；各方国具有较大的相对独立性。(4分，任答两点即可)(2)区别：商代的附属国是聚族而居，西周新兴封国已开始打破商代附属国的族群界限，带有地缘政治色彩：西周新兴封国的统治者主要是西周的王族、功臣和姻亲等，商代附属国的统治者是商族以外的部族首领，相比之下西周封国与王室有着密切的联系；西周各封国与王室的关系比商代的附属国密切，与周天子形成了严格的等级制度，臣属关系更加明确。（4分，任答两点即可)积极作用：利于巩固周王室的统治；扩大了周的统治区域；传播了周文化，丰富了地方文化，促进了华夏民族的交流交融；增强了华夏认同观念；为后世的统一局面奠定基础。（4分，任答两点即可)32.(1)变化：与战国相比，汉武帝时期农牧界限向北移动明显。(2分)原因：汉武帝时期大规模修筑长城；卫青、霍去病北击匈奴；设置河西四郡；移民实边、屯田等，推动了农牧界限的北移。(6分，任答三点即可)(2)影响：推动了中原地区先进生产方式向边疆地区的传播；有利于边疆的开发和农业经济的发展；推动了统一多民族国家的巩固与发展。（6分)33.示例：论题：春秋至汉代儒家思想在曲折中发展。(2分)论述：春秋时期，孔子开创儒学。他以周礼为准则，主张君臣父子各安其位，遵守自己的本分，不越位，不僭礼，推崇周公的治政战国时期，儒家思想有了很大的发展。战国时期，孟子，荀子都继承和发展了孔子思想。战国是封建地主开始强盛时期，各国国君为了争霸的需求，纷纷招揽名士让其献计献策。儒家主要强调社会礼仪制度，在维护贵族阶级的利益上比较突出。但是乱世当用重刑，儒家的“仁”政策明显对争衙战争的需求不能满足。所以虽有一定地位，却并没有多少国家使用。秦以法家思想治国。秦统一六国后，秦始皇采纳李斯焚烧诗书的建议。不久，一些方士和儒生发表了对秦始皇不满的言论，惹得秦始皇大怒，便把这些儒生全部坑杀咸阳。儒家思想在秦朝遭到了严重打击。到了汉武帝时期，董仲舒发展了儒家思想，使儒家思想更加有利于维护封建统治者的地位。汉武帝为了维护“大一统”，接受了董仲舒的尊崇儒术的建议，置立五经博士，确立了儒学的正统地位。儒学可以说从此开始成为封建社会的主流意识形态，并且被不断改进，以适应统治需要。(10分)(“示例”仅供参考，其他答案言之有理即可的情给分)【高一年级第一次质量调研检测卷·历史参考答案第2页（共2页）】25-T-081A

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9.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）然当举其大A而略其细B存其善C而革其弊D不当无大E无小E尽变旧法G以为新奇也。10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）C.诚，的确、确实，与“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思不相同。D.日，每天，天天，名词作状语，与“常以身翼蔽沛公”中的“翼”用法相同。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.王安石针对司马光的种种指责，先确立了一条议事原则——名实相符，然后逐一予以驳斥，具有很强的针对性。B．面对司马光的指责，王安石承认自己没能帮助皇上大有作为，没让百姓享受更多恩惠，部分地接受了对方批评。C．司马光先肯定对方的职责——制订法令，接着指出不能良不分，变更所有法令，对王安石变更先法予以批评。D.王安石与司马光二人虽然政见有所不同，但在书信往来中保持相互尊重，这从他们对对方的称呼中可见一斑。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）至于怨之多，则固前知其如此也。（2）盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之。13．两封书信中都引用了“盘庚迁都”的史实，请结合相关内容简要说明引用的目的。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗词，完成14~15题。金陵怀古（其四）王安石忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。破自生新草木，废宫谁识旧轩窗。不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去残阳里，背西风，酒旗斜盘，彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。[注]①黄旗：古代军中旗帜。②蝶：也叫女墙，城上如齿状的矮墙。③白玉缸：精美的酒器。高一语文试题第6页 共8页