[天一大联考]2023-2024学年高中毕业班阶段性测试(八)8试卷及答案答案(语文)正在持续更新，目前2024-2025衡中同卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
8试卷及答案答案(语文))
来，下东国的土地一定可以得到。”苏秦对孟尝君说：“我听说计谋如果泄露，事情就不会成功，定了计谋，但不能决断，就不会成就名声。如今您扣留楚太子，是为了交换下东国，如果您不尽快行动，恐怕楚国会改变计划，楚国一旦改变计划，您便是白白把持人质而身负天下不义的坏名声。”薛公说：“是啊。我该怎么办呢？”苏秦说：“我愿意为您出使楚国，使楚国尽快割让下东国。如果能与楚国讲和，那么您就可以立于不败之地。”孟尝君说：“好。”于是派苏秦到楚国去。苏秦对新立的楚王说：“齐国想拥立太子登位。我看薛公扣留太子，是为了用太子来交换下东国。大王如果不尽快割让下东国给齐国，那么太子将会用比大王多出一倍的土地换取齐国拥立他为楚王。”新立的楚王说：“我恭敬地接受您的教诲。”于是献出了下东国。苏秦对孟尝君说：“以楚国当前的形势来看，还可以多割取一些土地。”孟尝君问：“该怎么办？”苏秦答道：“请告诉太子楚国把下东国割让给齐国的原因，使太子前来拜见你，以表示齐国对太子的忠诚；再让新立的楚王知道这件事，就可以得到更多的土地。”苏秦对太子说：“齐国要拥立太子为楚王，（可是）新立的楚王却请求割地给齐国，让齐国扣留太子，齐国嫌楚王割让的土地太少，太子为什么不割让多出一倍的土地给齐国，这样齐国一定会支持奉立您为楚王。”太子说：“好。”就把比楚王割让的多出一倍的土地割让给齐国。楚王听说后很惊慌，便割让更多的土地献给齐国，还担心扣留太子的事情不能成功。苏秦对新立的楚王说：“齐国之所以敢向楚国要求割让更多的土地，是因为他们以太子相要挟。如今齐国已经得到楚地，可他的要求仍没有停止，这还是有以太子作要挟您的缘故，所以我能让太子离开齐国。太子一走，齐国就没有立太子的借口了，就一定不会向大王索要土地。大王趁机与强齐建立友好关系，齐国一定接受您的要求。这样一来，大王既赶走了对头又结交到强大的齐国。”楚王听了十分高兴，说：“我愿意把楚国托付给先生。”所以说苏秦可以为楚王让太子尽快离开齐国。苏秦对太子说：“控制楚国的是楚王，您不过是用空话做交易的太子，齐国未必相信太子的许诺，这样就显示出楚王献地的诚意。如果齐、楚两国建立邦交，太子的处境一定很危险，您还是考虑一下该怎么办吧。”太子说：“我诚恳地接受您的教诲。”于是准备好车辆，连夜离开了齐国。15.C(“表现了诗人对友人的生活的向往”错，诗中看不出诗人对友人的生活的向往，应该是对友人的关切。)16.同：都运用典故引发读者的联想、想象，从侧面描写表现乐音的动听、美好。(2分)异：本诗颈联写女眷斜着帽子倾听笛音，鸿雁被笛音惊起分飞的情景，表现了笛音的美妙与洪亮；(2分)而李诗的“梦入”两句运用反衬、拟人的手法，用“老”“瘦”突出羸弱乏力的“鱼”“蛟”伴随着音乐腾跃起舞，形象地写出了箜篌音的神奇魅力。(2分)（意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）17.(1)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(2)臣以险衅夙遭闵凶(3)借书满架偃仰啸歌（每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分）18.A在感染初期时B但如果超过这段时间（每空2分，意思对即可，若有其他答案言之有理可以酌情给分）19.(1)⑦成分残缺，在“病原体”后面加“的侵袭”；(2)⑧赘余，去掉“突然”；(3)⑨不合逻辑，去掉“免疫力”或在“免疫力”后面加“下降”与逗号（每处修改正确给2分，其他修改符合语境可以酌情给分）20.①五颜六色②顾名思义（每点1分，其他符合题意的成语均可酌情给分）21.①“不论”表明不管是在干旱还是洪涝的环境下，强调牵牛花不惧环境，②“哪怕”表示假设、让步，进一步说明不管所处环境多么恶劣，③“都能”表现了牵牛花适应性强，不择水土，④这三个词语将多个短句连接起来，起到突出强调的作用，表达了对牵牛花顽强生命力的赞美。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)22.①运用拟人的修辞手法，赋予牵牛花以人的情态，使得牵牛花的形象更加生动；②运用比喻的修辞手法，将牵牛花各色的花派比喻为彩衣，生动形象地表现了牵牛花颜色多样；③运用排比的修辞手法，三个“一会儿”构成排比句式，既写出了牵牛花花色变化之快，又使得句子整齐，朗朗上口。（每点1分，答出三点给4分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)23.【写作提示】这个作文题目引导学生思考个体与整体的关系，以及如何在群体中展现个体的独特价值。在写作过程中，学生可以从多个角度出发，如描述星星的特性、夜空的美景、星星之间的互动等，来表达对个体与整体关系的理解。一方面，学生可以通过描绘星星的独特性来强调个体的重要性。他们可以描述星星的大小、亮度、颜色等方面的差异，以及这些差异如何使每一颗星星都独一无二。此外，学生还可以通过讲述星星的故事来展示个体的价值。例如，他们可以描述一颗星星的诞生、成长和消亡过程，或者描述一颗星星如何通过自己的努力和奋斗在夜空中闪耀。另一方面，学生也可以通过描绘夜空的壮丽来强调整体的力量。他们可以描述夜空的深邃、辽阔和神秘，以及这些特点如何使夜空成为一个宏大的舞台，让每一颗星星都能在其中闪耀。此外，学生还可以通过讲述星星之间的互动来展示整体的重要性。例如，他们可以描述星星之间的引力作用、光线交互等，以及这些互动如何影响夜空的美丽和和谐。通过从多个角度出发来描绘“夜空中的星星”，学生可以深入思考个体与整体的关系，并在写作过程中锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。同时，这个话题也具有很大的开放性，可以让学生自由发挥，创作出具有个性和创意的文章。【高二年级3月份月考试卷·语文参考答案第2页（共4页）】
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