直最所中考模拟训练试题·语文（四）场阅读下面的材料，完成第16题。从应班级开展了“积极参与·提升自我”综合性学活动。下面是各小组的成果汇报资料。【课堂参与度现状】(学生是课堂的主角，时下却有许多老师感叹，学生九年级学生课堂参与度调查表参与课堂学的积极性不高。为此，同学们展开调查并56.12%进行统计（如右图）。37.41%【教学方式与参与度】堂别以，言安常许多学生惯于被动学，不主动回答老师问题，6.47%0住不喜欢参与讨论，更不喜欢提问，并且年级越高这种现从不偶尔一般经常有象越严重。当然，也存在部分老师由于个人素质不高，上课枯燥、乏味，缺乏调动学生学积极性的技巧、能力，导致学生上课昏昏欲睡的情况红卧有教学方式参与度能量值部K,马提高学生的课堂参与度讲授式低低爱教会别人90%位代目案例研讨式中中实践应用○75%翻转课堂式高中分组讨论50%眼表现示范30%真小组讨论式高高视听金字20%防体附，二目游戏化竞赛式高高阅读塔10%宜讲5%下情景模拟式中高教与学的方式参与度与学结果【课堂参与重要性】找参与课堂，主动、积极地参与各种教学活动，对于促进学生的全面发展非常重要。台1.有利于对知识、技能的掌握。课堂活动中，学生自身是否能够主动、积极地参与教学活动将直接决定着其掌握各类知识、技能的质量和效率。比2.有利于各种能力的发展。如果学生能不断主动、积极地参与课堂学活动，那么学生参与与他们各种能力密切相关的活动的机会和质量就会显著提高，这必将利于学生的各种能力的改)形成与发展。3.有利于主体性的发展。如果学生能主动、积极地参与课堂讨论、合作学、合作探究等活环动，有利于学生的自主性、自觉能动性和自我控制能力的良好发展。)【课堂参与形式多】1.参与思考。在教师的引导下，学会主动尝试思考，得出结论。2.参与表达。多表达，可以加快信息传递的速度，提高反馈频率。句3.参与讨论。感到独立思考出现障碍时，解决问题遇到困难时，知识需要拓展时，凭一个人分)的力量难以完成任务时，都是合作讨论的契机。当然，在讨论之前，一定先要独立思考，避免出现依赖现象。4.参与操作。学生主动参与实验、操作，在动手操作中能充分感知学内容，形成表象，进而发现规律，得出结论。5.参与质疑。大胆提问，敢于质疑，进而探索问题，得出答案。【SHX】(30)【a2

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我忍不住说：“妈，您怎么哭了？”且题道以求容，恶在其释事而退也？”母亲说：“要是这黄母鸡也下蛋，多好。”文学日：“天下不，庶国不宁，明王之沈也。上无天子，下无方伯，天下烦乱，贤圣之沈也。我不知道该说什么，母亲稍沉吟，又说：“要它不是个假母鸡，没有下蛋还装着下蛋的样，个是以免忧洪水，伊尹忧民，管仲束缚，孔子周流，忧百姓之祸而欲安其危也。是以负鼎组、因拘、大个大地叫得恁欢，哪个会杀它！相匐以救之，故追亡者趋，拯溺者漓。今民陷沟坚，虽欲无漓，岂得已哉？”自那以后，母亲再未杀过一只鸡，也一直不吃鸡肉。那也是我生第一次，也是唯一一次见御史不对。到母亲持刀杀生。（选自《盐铁论·论儒》有删改）那整个过程永久地印在我的大脑里，时不时地还会翻腾出些别有一番的况味，似与人生材料二：有关儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从。然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可（有删改）易也。道家使人精神端一，动合无形，瞻足万物。其为术也，因阴阳之大顺，采儒墨之善，报名法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多。儒者则不然。以为A.文章从回忆过去写起，行文上以倒叙的手法开始，先写了自己小时候母亲杀鸡一事，然后人主天下之仪表也，主倡而臣和，主先而臣随。如此则主劳而臣逸。夫神大用则竭，形大劳则鼎再写母亲凑钱、买鸡、养鸡等往事。救。形神骚动，欲与天地长久，非所闻也。B.母亲买来的这些小鸡对他们一家来说意义非凡，“难怪母亲的脸上会开出花来呢”一句以夫儒者以六艺为法。六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能完其礼，故曰“博而寡要，劳而少功”。答类比的手法体现了母亲的喜悦之情。C.文章写“中午时分或午后鸡们那样叫着报喜”的场面时，极富生活意趣：此段落中，对于那（选自《史记·太史公自序》有删改）只黑母鸡，文章的叙写则简略抽象。材料三：要灵公夫人有南子者，使人谓孔子曰：“四方之君子不辱欲与寡君为兄弟者，必见寡小君。寡D.文章运用了大量的对比手法，叙述母亲对个儿较小的黑母鸡和个儿较大的黄母鸡的不同小君愿见。“孔子辞谢，不得已而见之。夫人在烯帕中、孔子入门，北面稽首，夫人自惟中再拜，不的态度，意在突出母亲的势利与偏心。7.关于文中“把鸡毛规尽·...·“这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）之！天厌之！”内A.这个段落通过母亲一系列的动作，写出了煨鸡前母亲的准备工作，用语极为简洁（选自《史记·孔子世家》有删改10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每线C.煨熟了鸡肉之后，母亲却”一口也不沾”，从中，也可以感受到母亲内心的难受。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）1）.本段落结尾的一句话，通过“我们”的视角，侧面体现了母亲当时的内心情感。居A今之朝B不C易其俗D而成E千乘之F势G不能一朝日居也。8.在养鸡的过程中，母亲有哪些情感变化？请简要分析。（4分）9.文末画线的句子表明，作者一直牢记若此事，觉得此事“似与人生有关”。你是否认为此事与11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“安能变已而从俗化”与《梦游天姥吟留别》”安能摧眉折腰事权贵”的“安”意思相同。人生有关？请简要说明。（6分）二、古代诗文阅读（37分）B.而，连词，表转折，与《六国论》“略秦而力亏”的“而”用法和意思相同。C.散，疲惫之意，与《烛之武退秦师》“因人之力而散之”的“散”意思不同。（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）回算之》与直量回回阅读下面的文言文，完成10~14题。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）材料一：A.吴国公子季札认为阔问杀死吴王像是不义之举，就离开吴国到延陵去，一华子不再进人文学曰：“君子执德秉义而行，故造次必于是，沛必于是。孟子日：居今之朝不易其俗而吴国。文学认为季札是执德秉义的君子。B.季氏做了不合道义的事，赶走了他的国君，夺取了鲁国的政权，孔子的弟子却做季氏的家陵，终身不入吴国，鲁公杀子赤，叔退而隐处，不食其禄。亏义得尊，枉道取容，效死不为也臣，这在御史看来就是言行不一的表现。闻正道不行，释事而退，未闻社道以求容也”C.天下处于混乱之中，孔子忧忠百姓遭受祸患想要使他们脱离危险，但是又不愿意违昔道御史曰：“论语：亲于其身为不善者，君子不入也有是言而行不足从也。季氏为无道，逐义以求得（君主）容纳，于是就周游列国D太史公认为道家是顺应阴阳四时之序的学说，能与时势、事务随同发展，应用在人事上，人，子路不说。子取，接臣也，夫子因之，非正也，男女不交，孔子见南子，非礼也。礼义由孔氏，并无不合适的。意旨简约，且容易把握

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