③李老师响喃自语：“备好的课总要讲完吧…姜大明和吴小花也走了”@我说：“咱小学没学生了？”料四：人⑤李老师转过头来向着我说：“他们的爹妈都在大城市打工，这些孩子去子，不会搬学吧所时代倒⑥我犹豫了一下，说：“不会的。而非单⑩李老师说：“你说得对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！”解人生(选自《小说林》2023年第1期，有删改)、然下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)因此减A.小说叙写“老民办”李老师坚守村小直至送走最后两个学生后上“最后一课”的故事德观念B.小说以“我”这一村小边的生意人的第三人称叙事，使故事叙写更客观，更真实课所讲的课文内容有象征意味，他主要想借“落花生”总结自己的人生。下列对C.李老师最后一D.李老师上最后一节没有了学生的课，是因为他“备好了的课总要讲完吧”，更因为他裸堂的不舍。B5,小说中的李老师对学生、对乡村教育的一腔真情，尽在故事情节之中。请阅读文章，加以梳理，在表格中填入相应内容。(5分》发展：跟“我”讲走掉讲敬D.i相关情节开端：①高潮：结局：问“我”那些离请简的学生②开的孩子会不会辍学材料情感热情饱满，持之以恒③④⑤的相6.品读文章第①段，说说故事中的“我”原本就认识李老师多年，却为何在此时要如此精细地刻A当前育教画“我”所看到的李老师的样子。(4分)7请赏析下列句子中加点词语的表达效果。(6分)(1)听见李老师讲课，声音高低错落地从教室后窗传出来，我心里都油然而生出一股肃穆的感【甲觉，站定不想移步。个御风，春冬(2)李老师喃喃自语：“备好的课总要讲完吧…姜大明和吴小花也走了！”8.结合作品塑造的李老师这一乡村教师形象，谈谈你对本文主旨的理解。(4分)【乙[二](17分)材料一：爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。近日，中国青年报社5青削@听而后社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行的一项调查显示：对于美育教育，64.9%的受访家长建议博物馆、美术馆、艺术馆等公共场所免费向青少年开放：59.0%的家长期待校园加大授入改善软硬件设施，保障美育培养；5？.2%的家长建议根据不同年龄孩子的特点，有针对性地设计美育项目；33.8%的家长期待设计以审美体验与审美表现为核心的科学评测指标体系。【注④掣折：(选自《中国青年报》2022年6月30日，有删改)材料二：许多人把“美育”与“美术教育”混为一谈，而这正是陷入了对美育认识的误区。艺术离3.请解不开技能，但技能不是艺术。美育的最高目标是培养审美的品位，而技能叫是我们学艺术思(1)维的手段而非目的。在当下这个新时代，我们都已认识到”人”的根本，不再是劳动力，而是创造(3)力，如何培养创造力将成为未来教育的根本问题和任务。联合国教科文组织提出了新的教育14.请把“三大支柱”，那就是“同理心、创造力批判性思维”。而同理心、创造力和批判性思维中，尤其是(1)创造力，跟美育有着非常密切的关系。15.【甲不同(选自《中国教育报》2022年9月6日，有删改)材料三：对于艺术教育，家长们都希望孩子“全面发展”，不能“输在起跑线”上。绘画、钢琴、舞蹈等三、写作各种艺术培训班，不管孩子喜不喜欢，都一律送孩子去上，而且要求孩子不断考级，以便在今后的16.请升学竞争中握有更为有利的筹码。最终，不少孩子不是爱上了艺术，而是产生了厌恶的情感。这与梁启超倡导的“艺术教育应该培养人的优美趣味和温厚的情感”，实在差之千里。新梁启超曾警示过教育不要“拉难”趣味他认为，培养深入的趣味需要时间和精力，“若在一个时期内，同时做十来种的功课，走马看花，应接不暇，初时或者惹起多方面的趣味，结果任何方面的趣味都不能养成”。另外，把教育当成“敲门砖”，也“断乎不能有深入而且持久的趣味”，人们必然心猿意马，趣味全失。他告诚教育从事者要让学生领会：“所有学问，所有活动，都是目的，不是手段。”请(选自《艺术评鉴》2019年第23期，有删改)【语文第3页（共4页）】·23-CZ241c·

2023年深圳市普通高中高二年级调研考试语文参考答案1.B(A项，这四类常识有重叠之处；C项，“直觉知识”包括“众人接受、无须解释或论证的意见观念”，这部分内容同样需要通过后天学；D项，专业人士所拥有的专门知识并不属于常识。)2.D（原文“常识认知…守护了日常生活的直接性与明晰性”，并不意味着“常识认知能使复杂生活变得直接而明晰”。原文意思是：日常生活具有直接性与明晰性，而常识能保护它们，使它们不被破坏。)3.C(原因是常识思维泛滥，将“少数服从多数”用错了地方。)4.答：①“理所当然”的常识，受制于与他人共同的思维惯、心理定式，有的未经检验，可能混杂无知与偏见。②“向来如此”的常识，建立在日复一日的经验积累、守成不变的认知后果之上，可能无法适应现实的新情况与新问题。(每点2分，共4分)5.答：(1)观点一：夸大常识重要性。容易忽略常识包含的无知与偏见，可能导致理论体系出现谬误。(2)观点二：低估常识的重要性。容易无视常识中的理性共识与道德共性，可能使科学缺失理性指引，甚至违背道德规范、走向歧途。(每点2分，共4分)6.C(马可瓦多并没有“不顾家里食物短缺”，他只是没有能力解决食物短缺的问题，他想方设法凑足喂兔子的食物，也可以看得出来他已经考虑到家里食物短缺；马可瓦多也并非“脱离实际、耽于幻想”的人，他被沉重的现实束缚着而偶尔幻想着有所改变)7.D(本篇小说的荒诞不能算极少，许多情节都有明显的夸张变形，而《变形记》不但将大量真实的细节加入故事，而且本身就是借荒诞来刻画真实的社会，也不能说“极少真实”)8.答：(1)马可瓦多看到兔子被囚禁、吃不到食物，对兔子心生怜悯。(2)马可瓦多对空虚的生活感到厌烦，兔子可以填补他的时间与心灵。(3)马可瓦多生活贫穷而渴望有所政善，想着把兔子养肥来做大餐。（每点2分，共6分）9.答：(1)以兔子的视角展现人们的自私、冷血，增强小说的批判意味。(2)兔子因饥饿与孤独而宁愿投降的心理，象征着人们被扭曲的精神世界，进一步突出人的异化。

(一)语言文字运用I(本题共3小题11分)17.①众所周知②悄无声息/悄然无息③知之甚少18.这也给我们一个强烈的警告，必须谨慎选择和使用炊具，以免污染食物。19.①举例子。通过举具体的实例，如增加儿童患自闭症的几率，提高成年后患各种癌的风险的例子，对不粘锅涂层对人体的危害加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②列数据。如“几毫米不粘锅划痕释放的塑料颗粒量已高达230万”，用具体的数据说明有毒颗粒数量的巨大，使说明更准确。(二)语言文字运用II(本题共2小题，9分)20.A21.①从食用地域来看②汤圆是“包”出来的③除了水煮外四、写作(60分)22.参考2023年高考作文评分标准。

微专题现代诗歌和戏剧2.下列对本剧艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（)燕子你说些什么话？A.本剧在剧情设计上独具匠心，它通过两条线索的教我如何不想她？交叉，使两代人不同的处世态度发生激烈的冲突，展现了人物的毁灭与新生，完成了用小剧情反映枯树在冷风里摇，大时代的艺术创造。野火在暮色中烧。B剧中的道具“十字架”“弥勒佛”“关帝爷”，台词啊！“他想去新中国”“咱们一块儿去新中国”等，都符西天还有些儿残霞，合人物的身份和性格，反映了人物的信仰和追求。教我如何不想她？C第三幕中“雪花亮晶晶的。牛大粪兴高采烈地跑1920年9月4日，在伦敦来”这一舞台说明，一方面承接前文的清冷格调，[注]1920年，刘半农远离燃烧着反封建斗争烈烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情火的故土，赴欧洲留学，感慨颇多，于是举笔写了这首由高潮转到落幕。感情深沉的诗。D末尾“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()雪”体现了本剧现实主义的写法，具有象征意义，A.本诗并非一首思念情人的情诗，“教我如何不想她”中使剧情由沉重转为欢快，透出了一种新生与希望。的“她”指的是诗人在国外时思念的祖国。3戏剧冲突是构成戏剧的根本因素，请从第二幕中概B.第二节诗写月光照在宽阔的海面上，月光和海洋契括出三处戏剧冲突并作简要说明。合无间、依傍难分的情景激发了诗人的情感。答：C第三节诗中水上浮花、河底游鱼两组意象欢快活泼，诗人以乐景写哀情，表达苦涩的思念之情。D第四节诗中的“野火”，一方面象征诗人的游子身4鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”份，另一方面使人联想到春风，寄寓了诗人的希冀。请以主要人物苑国钟为例，结合剧情阐释这一理论。6.下列对本诗艺术特色的鉴赏，不正确的一项是答：A第二节诗中对景物的描写使用回环、拟人和比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人内心缠绵不二、阅读下面的文字，完成问题。舍、依恋难分的感情。教我如何不想她[注]B第三节诗中的“慢慢流”与“慢慢游”起到了反衬效刘半农果，体现了诗人情思的急切感与思念不成的无可天上飘着些微云，奈何之状。地上吹着些微风。C第四节诗中将“残霞”比作“野火”，与“冷风”形成鲜明对比，衬托了诗人远离故国的失落和对故乡啊1热切的思念之情。微风吹动了我头发，D.整首诗意境氛围由淡到浓，情感节奏由轻到重，内教我如何不想她？容主旨由浅入深，语言通俗简洁，体式整齐，富有月光恋爱着海洋，韵律美。海洋恋爱着月光。7《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，影响深远。本啊！诗运用了《诗经》中哪些典型手法？请简要分析。这般蜜也似的银夜。答教我如何不想她？8诗作在发表时标题为《情歌》，后改为《教我如何不想水面落花慢慢流，她》，请分析这样改有什么好处。水底鱼儿慢慢游。答啊！·447.

为“从古至今，乡愁是诗人的惆怅”，所以才会“不妨往诗文名著导读《艾青诗选》中寻个消遣处”，因此③句应放在①句的前面。据此可知，排序应为：③①⑤②④。训练题组一7.示例：①华夏同根②两岸深深乡情1.现当代大堰河一我的保姆5你是人间的四月天2.土地太阳简洁明快句爱的赞颂3.雪落在中国的土地上4.A解析：“高傲自负”表述有误。1.mian nan2.(1)guan gucàn(2)xianxian(3)jian jicàn5.B解析：艾青，原名蒋正涵，号海澄。他在发表《大堰3.(1)娉骋(2)莲链涟河一我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。4.(1)娉婷(2)冠冕(3)鲜妍6.A解析：《镜子》写于1978年以后，不属于抗战时期。5.林徽因建筑学家文学家新月《镜子》一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面又6.(1)ping妍(2)磬馨条涤(3)如痴如醉讽刺了不敢面对现实的种种丑恶现象。7.D解析：A项，句中的问号使用错误，这一句不是疑问7.C解析：抓住“儿童”“新月之国”“儿童的梦”等关键词句，问号应改为逗号。B项，句末的感叹号应放在下引号句，确定该项是对泰戈尔诗作的评价。前。C项，两个句式相同的分句之间要用分号，故第二个逗8.BD解析：《鱼化石》写于1978年以后，是对生命本质号应改为分号。的思考。《北方》写于抗战时期，诗人既悲叹北方的贫瘠落8.C解析：本题根据句子间的联系进行选择。第一空需后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古要结合上句中的“新家”分析，可知是燕子“开始温馨的生具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心。《刈草的孩子》活”。第二空需要结合上句中的“风筝”分析，可知是“那是写于1940年，描写小孩刈草的艰辛困苦，折射出社会的不理想在翱翔”。第三空需要结合上句中的“春耕”分析，可知公，表达了诗人内心的愤怒以及对孩子的同情。《我爱这士是“田野有了动人的春色”。地》写于抗战时期，这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟9.(1)示例一：与诗相约，感悟春意；借诗之雅，传承文明。儿的喉咙，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写示例二：让雅言传承文明，让诗歌润泽春日。示例三：诵鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身出春天的柔情，诵出青春的活力。示例四：享受春天的形象，直抒胸臆，表现出诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。阳光，感受诗歌的滋润。(2)示例：碧绿江上/雪色的浪/最能表达“爱与痛”主题的是《北方》和《我爱这土地》，它们急急唱响春歌/气势磅礴均表达了在苦难中诗人对这片土地的热爱。6我看9.诗中的“它”指的是太阳。这首诗蕴含着诗人对光明L.run chi yùn ning枉奏勃逸盼曳(或：未来)的向往和追求。2.(1)ceng zeng (2)ben ben10.土地对沧桑、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀3.(1)翼冀(2)忧犹(3)咏泳(4)漫幔11.示例一：从意象的角度赏析：黎明是艾青诗歌常见的意4.(1)丰润(2)忧戚(3)枉然(4)飘逸(5)流盼象。诗歌中以“微黄的灯光”来衬托黎明的力量，表现了黎(6)摇曳明的博大壮美，表达了对黎明到来的期待与崇敬之情。5.穆旦诗文集穆旦查良铮诗人示例二：从陌生化的语言的角度赏析：“流着”与“烟”搭配，6.(1)chen huai谛(2)拽曳搏勃显得新奇而又有动感。“乳液似的”把烟的颜色、质感都形7.B解析：相邻两个数字连用，表示概数时，中间不加顿容出来了，与“流着”相得益彰。（或：写“微黄的灯光”时，用号。句子中应是“五六天”。了“颤栗”一词，这是一种陌生化的语言，“颤栗”写出了灯光8.(1)示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。接天在黎明到来时的窘迫，从而衬托了黎明的辽阔壮美)示莲叶无穷碧，映日荷花别样红。无边落木萧萧下，不尽例三：从“诗中有画”的角度赏析：“紫蓝的林子”“青灰的山长江滚滚来。千山鸟飞绝，万径人踪灭。(2)春花秋坡”“绿的草原”“乳液似的烟”，构成了色彩丰富的美丽画月山水清音面，展现了黎明到来时的清新之美。2

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大怒说：“令之上前来！你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。”鲍白令之回答说：“请允许我说一说。陛下修筑楼台上接云霄，建造宫殿连亘五里，造重达千石的大钟，铸重达万石的钟鼓架。嫔妃数百，艺人上千。兴建骊山宫室，到（咸阳的）雍门接连不断。为了一己的享乐，耗尽天下的资财，竭尽全国的民力。自私自利，而不顾及他人。陛下是所谓的只为自己谋利的君主，怎能与五帝的德行相比，竟然想要以天下为公有呢？”秦始皇默不作声，无言以对，脸上有羞惭的神色。于是放弃了这个打算，再也没有禅让天下的意思了。(二)(8分)15.（3分)D【解析D.“均为五言律诗”错，《插秧歌》不是五言律诗。“均反映农村生活，表现劳动艰辛的主旨”错误。《插秧歌》通过全家人一齐上阵，有条不紊的协作劳动的描写，表现的是劳动艰辛的主旨；本诗则通过描写农人整修场圃的劳动等，表达丰收在望的喜悦心情。故选D。16.(5分)①颔联写的是儿童在铺着落叶的地上安眠，鸟雀在夕阳中鸣叫。②动静结合，这是一幅温馨和谐的画面，有儿童，有鸟雀，有静，有声，立体感强，如在眼前。③以景衬情，表达了诗人对农村恬静美好的生活的喜爱之情。（答出2点得4分，答出3，点得5分)(三)(6分)17.（6分，每空1分)(1)指点江山激扬文字（2)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛(3)青青子衿悠悠我心三、语言文字运用(18分)(一)(9分)18.(3分)①从天而降/异想天开②举世公认/交口称赞③好高骛远/急于求成19.(4分)①准确、直观，以数据体现我国经济跨越式发展的历程和人民生活水提升的状况。②增强说服力，从经济总量和人均生活水两方面论证了中国式现代化的表现。20.(2分)修改示例：世界上没有放之四海而皆准的现代化模式，中国式现代化既借鉴吸收一切人类优秀文明成果，也深深植根于中华优秀传统文化。(二)(9分)21.（(6分)①还是一门奇异的艺术②理性并非意味着不会犯错③理性需要一种逻辑的力量22.(3分)本体为“简单定理”，喻体为“基石”；本体“公理化的逻辑体系”（从公理出发用简单的定理证明深奥的定理的过程)，喻体为“大厦”，化陌生为熟悉，变抽象为具体，生动形象地说明了公理化的逻辑体系的特点、作用：一个确立了逻辑有效性的理论会因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。四、写作(60分)23.（60分)（略）[高一语文期中学业质量监测试题答案共3页第3页]

字化建设中。由于购书预算削减，许多图书馆无法及时更新库存， 在库书籍总量大幅下降，人们找不到想看的图书，以致访问实体图 书馆的兴趣进一步减退。 公共图书馆到访率下降过程中还有一个值得注意的现象，就 是经济越发达、受教育程度越高的地区，实体图书馆到访率下降越 快，而经济相对落后的地区对图书馆的需求基本保持在稳定水。 调查报告表明，出现这一现象的原因在于，社区图书馆扮演着重要 的社会角色。除了提供基本的图书借阅服务，它还是所在社区的 综合服务中心，发挥了部分学前教育、业余教育、社区交际的作用， 为不发达地区提供了公共空间、设备和资源，因此对当地居民具有 持久的吸引力。经济发达地区的人们通常拥有多种获取文化信息 的渠道和资源，因而在数字时代减少了对实体图书馆的访问次数。 (摘编自陈镭《不该消失的图书馆》)

笑一下，道个谢。可是旁边的那挺机枪枪管给炸弯了，大老张也不 在身边。二斗伢子把胳膊探向肩膀，把抓住自己领子的那只紫红 色大手掌拿到眼前。这是大老张的手，只是从小臂一半处炸断了， 慢慢滴着血，指甲缝里的污泥似乎都还留着体温。二斗伢子隐约 记起来，机枪被炸坏了，敌人冲上了高地，大老张用手榴弹砸碎了 一个美国兵的后脑勺，自己也被工兵铲劈断了一条腿。最后，他拎 着爆破筒和两个鬼子抱在一起，接着是暴雨般飞过来的石子、土块 和血肉。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.在“挖了一夜战壕”后，“二斗伢子真希望这夜再漫长一些”，这 意味着一个新兵已克服恐惧，在战斗中成长起来。 B.老兵李大棉裤在参加抗美援朝战争前，从北到南历经无数战

3.下列著作中，不属于都市文学作品范畴的一项是(3分)以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，直接到他那A.路遥《凡的世界》B.茅盾《子夜》间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。C.老舍《骆驼祥子》D.巴金《家》送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心。4.请简要梳理材料二的行文思路。(4分)而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后来他接到京城5.都市文学空间的拓展需要作品来说话，请结合材料一简要概括当前都市文学创作存在的主要问题。一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即(6分)将奉旨进京去当宰相了。怪不得…(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。阅读下面的文字，完成6~9题。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财物都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的文本一：五亩地典当了，开始为夫人准备后事。砸缸的人出殡那天，路两边人山人海，有人竞然喊出了"司马相公"的口号来。申司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。砸缸家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他少年一举成名。六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。又站在了一口缸前。老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了。这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者砸个缸，居然这么难，不然…不行！这缸非砸不可。否则，我这一世英名，就要毁于一旦了。什么也没说，只留下一张“门状（名片）”就走了。“门状”上的字也很简单：翰林学士王拱辰。凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考目他回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去。以前曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸难道真是铁缸？管他！再砸！哐啷，和自已一样，因反对变法，受到王安石的排挤。缸破了…上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他在地下室里正文思泉涌。听到王拱辰的名天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。残缺的字，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三层楼高，巍峨壮丽。文本二：不怪人说“王家钻天，司马入地”。司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒署。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。山，敲一敲，闷闷地没有声响。(摘自《宋史》)这缸里到底装的是什么呢？你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。他转头对老管家下达了命令。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说：君实秀才，人家好心好意给你送来口风A.开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间将今昔链接起来，引出了主要人物“司马光”和核心事件“砸缸”。水缸，你要砸…不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。B.背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以阻止他砸缸，相对于司马光，管家是个更懂得这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。官场规则的人。人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！C.缸留在家里的几天，司马光难以像往常一样静心编修史书，他预感到缸是复杂状况出现的先人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。兆，会给他带麻烦。高三语文试题第2页

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2024-03-11 15:18:13

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