高三第一轮复周测卷·语文（二十八）新高考-R-必考-FJ·A了，还是学校大小演出不可缺少的角儿。简单的日子，快乐地度过，妈妈在笛子的陪伴下渐渐长大。直到十八岁那年，妈妈下乡插队，笛子也一同装入了行囊。插队的日子有多苦，那恐怕是一辈子都无法抹去的记忆。听妈妈讲，七年的下乡插队时光，满载的却是她全部的青春记忆。从小在县城长大，第一次背井离乡，投身农村，是在那时；第一次了解生活，懂得人生，是在那时；第一次苦过、乐过、哭过、笑过，是在那时；第一次在生命中有过希望和美好憧憬，也是在那时。不光“知青”是沉甸甸的字眼，生活也同样是沉甸甸的。住窑洞，睡大炕，煤油灯，在一旁。伴着日出，下地劳作，伴着日落，收工回舍。头戴大草帽，身背军用壶，扛锹，抬水，挑粪，修渠拢地，弯腰插秧，干着和男同志一样的活，丝毫没有女同志的娇弱。过着面朝黄土背朝天的日子，夏天的蚊虫削尖了脑袋往肉里钻；冬天的寒

回答下列问题230℃时分解：草酸属于弱电解质。(1)HC1O的结构式为,仪器a的名称为回答下列问题：(2)制备HCIO时要打开活塞K、K,关闭K,待装置A中反应结束时再通人一段时间N2。)检验硫酸亚铁铵是否变质的试剂是,溶解时加人稀硫酸的目的是①仪器C中制备C2O时，发生反应的化学方程式为2C2+2NaCO,+H,O一CLO+2NaCl++2(填化学式)，仪器B、D中的试剂分别为(填字母)。〔2)“沉淀”过程发生的是可逆反应，写出该反应的离子方程式：a.浓HSO,、CClb.饱和食盐水、CCL,C.饱和食盐水、浓H2SO,②反应结束后再通入一段时间N的目的是(③》情备时需要保持温度在如℃左右，其版因是(3)验证HC1O的氧化性时要向F中加入过量HC1O并充分搅拌，待溶液变澄清时停止,该步骤采取的适宜加热方式为搅拌。进行煮沸，其目的是,充分反应后还需①将E中HC1O溶液转移到F中的具体操作为(答出对开关的操作)。(9分光光度法测定三草俊合铁（Ⅲ）酸钾昌体的纯度②反应结束时，F的溶液中含有的离子主要有Fe+、C1、SO?、H+,该反应的离子方程已知：Fe(C,O,)号对特定波长光的吸收程度（用吸光度A表示)与F心+浓度在一定范围内成正比。现测得07式为0.612.(12分)工业上以矾土（主要成分为A2O和FeO)为原料制备氯化铝(A1Cl3)的工艺流程Fe(C,O,)的吸光度A与Fe标准溶液浓度关系如050.4日出如下图所示：图所示：03焦炭焦炭、CL2铝粉准确称取0.982g三草酸合铁（Ⅲ）酸钾晶体，用蒸馏水02甲飘±绕炉L,O,F氯化A1C、FcC开华绍一一A1C溶解并配成500mL溶液，准确移取该溶液10.0mL,o0.04p稀释至250mL,每次取50.00mL,测得溶液的吸光度01234568910Fe+浓度(mg/L)C0、残余Cl2Fe、少量FeCl均值A=0.500,则产品中三草酸合铁（Ⅲ）酸钾(M=491g·molP)的质量分数是】回答下列问题(结果保留三位有效数字)。(1)写出FeO3在工业上的一种用途：14.(14分)以铜蓝矿（主要成分CuS,含FeS,等杂质）和软锰矿（主要成分MnO)为原料制备(2)“氯化炉”中当1 mol Al2O转变为A1Cl时消耗焦炭的物质的量为CuCl(不溶于水)的主要流程如下：(3)分离A1Cl时，“升华器”温度不超过℃(A1C、FeCl升华温度分别为183℃和稀硫酸SO2 NaCI315℃)。(4)A1C1产品中常含有少量氯化铁杂质，通过下列步骤可测得A1C1,产品的质量分数：联鞋封受取一注造一国一制备CuCI…一①③④Fe(OH)mg产品过量NO1溶液溶液a过量试剂bn g AlzOsMn(OH),过滤过滤、洗涤A1(OHD。均称量回答下列问题：①试剂b最佳的是(填字母)，溶液a和过量试剂b反应生成A1(OH)3的离子(1)浸取前，需将铜蓝矿及软锰矿进行粉碎，其目的是方程式为已知CuS被浸取的离子方程式为CuS+MnO,+4H+一Cu++Mm++S+2H,O,该a.CO2b.HCIc.NaHSOd.NazCOa反应氧化剂为;FeSz同时被浸取的化学方程式为②产品中A1Cl,的质量分数为(用含有m、n的式子表示)。13.(12分)三草酸合铁（Ⅲ）酸钾是制备负载型活性铁催化剂的主要原料，也是某些有机反应很由(2)步骤④发生反应的离子方程式为好的催化剂。某兴趣小组采用如下方法制备三草酸合铁（Ⅲ）酸钾：步骤④之后得到产品CuCl还需进行的操作有(NH)2Fe(SO)2·6H2OH,C2O溶液KzCO,溶液K[Fe(C,O)3]·3H2O(3)测定产品中CuCl质量分数，其步为：准确称取产品0,34g,将其置于一定量FeC溶溶解→沉远F心0耐备一系操作[三草酸合铁（Ⅲ）酸钾晶体]液中，待样品完全溶解后，加人30mL水，用0.100m0l·L的Ce(S0,):溶液滴定到终点，消耗38,6nLCe(SO,溶液，滴定反应的离子方程式为Ce+Fe一Ce十H2S0,滤液H.C2O.H2O2(结果保留三位有效数字)。已知：三草酸合铁（Ⅲ）酸钾可溶于水，难溶于乙醇，光照下易分解，110℃下失去结晶水，Fe+。则产品CuCl的质量分数为.2023届高三名校周考阶梯训练·化学卷（八）第3页（共4页）2023届高三名校周考阶梯训练·化学卷（八）第4页（共4页）

桂柳文化发展的特征；第三，这三种审美形态都具有一定的代表性、概括性和兼容性，可以在一定程度上包容或者扩充进其他的范骑，例如，中和的精神实质几乎在所有中国美学的范骑中都有所体现，如阴阳、2023届高三桂柳鸿图信息冲刺金卷(4)虚实、动静、文质、风骨等，气韵、意境也一样。总之，在中国人长期审美实践活动生成和积淀下来的中和、气韵和意境等审美形态，既具有内在的一致性、相互的渗透性和包容性，又显现出在历史运动中逐层递进、不断超越的特征，代表着中国语文人在人生实践与审美活动的高度统一中，人生境界的不断提高，同时也在审美上表现出后一形态对前一形态的超越和提升。如果说中和作为原初的审美形态，基础最广，那么意境作为总结性的审美本试卷共8页，共22题，共150分，考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。形态，层次最高。从中和→气韵→意境，既是中国审美形态的历史发展，实际上又是中国美学范骑的注意事项：辽辑演进，三者既可共时并存，又有历时递进；既有辽辑上的并列、对应，又有内涵和外延上的丰富、L,答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。深化，典型地体现出历史与逻辑的高度统一。(摘编自朱立元《美学)2.答题时请按要求用笔。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)纸、试题卷上答题无效。A.中国传统文化中的审美形态和审美范畴，是以独特的文化精神、意识形态和价值取向为基础的。4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。中B.中国古代基本审美形态具有综合性和渗透性，都包含着中国所特有的朴素的辩证法的思想5保持卡面整洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。核心。、现代文阅读(36分)C.中和、气韵和意境作为最基本的审美形态，它们是在历史的不断前进中产生、发展和成熟起(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分】来的。阅读下面的文字，完成1~3题。D.意境蕴涵着一个较为完整的美学思想体系，从这个意义上说它标志着独立自足美学思想初步中国传统文化在数千年的发展过程中，形成了独特的文化精神、意识形态和价值取向，产生了丰形成。富的艺术门类和艺术成果，在此基础上，出现了大量的审美形态和审美范畴。中国古代的审美形态2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)与西方的审美形态相比，具有鲜明的差异，这是双方不同的现实生活基础、审美实践活动、思维模式、A,文章第一自然段总述中国古代的审美形态产生的基础以及其具有综合性特征的根本原因。语言特征以及文化精神所决定的。总的说来，中国古代的基本审美形态大致具有两个方面的特征，B,文章第二至六自然段阐述了选择中和、气韵和意境作为中国古代基本的审美形态的缘由。一方面，它们都具有综合性。也就是说，中国古代的审美形态，大都是生命状态、社会实践和审美活C.文章末段总结了审美形态中和、气韵、意境三者对审美活动的推动和对人生境界的提升。动等各个层面的结合，无论是我们将要讨论的中和、气的和意境，还是其他一些审美形态和审美范D.文章总体上采用了“总一分一总”的论证结构，全文结构完整，层次分明，理论性较强。畴，比如气象，神采、风骨、兴趣、神韵等等，无不包含着上述各个层面的内容。另一方面，它们相互之3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)问都具有渗透性。也就是说，中国古代的审美形态和审美范骑，既非常丰富，又高度统一，很难找出A.中和思想是中国传统文化精神的根本，是在中国数千年的传统文化发展过程中逐渐成长起来的文化资源产物。截然不同、毫无关联的两个概念；究其原因，在于它们都是共同的现实土壤和文化资源的产物，而最根本的原因在于，它们都饱含着中国所特有的朴素的辩证法的思想拉心。B.中西方审美形态在综合性和渗透性方面具有明显的差异性，这是由双方的现实生活基础以及文化精神决定的。中国古代审美形态的综合性和渗透性，并不意味着它们在漫长的历史中没有任何变化，而只是简单的重复和堆积；实际上，中国古代的审美形态跟所有历史现象一样，有一个不断产生、发展和成C.中国书法家王羲之的作品力透纸背，人木三分，他的作品有助于帮助我们更好地理解气韵这一基本审美形态熟的过程。在此过程中，中和、气韵和意境是三个较有代表性的基本审美形态。中和是中国传统文化精神的根本，也是最原初的审美形态，它几乎与中国传统文化同时产生，也D,中和、气韵、意境离不开中国人长期审美实践活动和积淀，也代表着中国人不断提高的人生境界和审美形态一直贯穿在中国古代审美形态的发展过程之中。(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）气韵是在中和的基础上发展起来、并对中和有所超越的审美形态，它在中国古代文学、书法、绘阅读下面的文字，完成4一6题。画、舞蹈以及陶瓷、建筑等各种艺术门类中，都有充分的表现，与其他众多审美形态和审美范骑之间材料一：有着内在的关联。意境是成熟得最晚、层次最高、最有总结性质的审美形态，它实际上蕴源着一个较为完备的美学只要一想起宇宙，我们就难以静。我们知道我们在探索最深奥的秘密。人类的未来取决于对这个字宙的了解程度。思想体系，从这个意义上说，它标志着独立自足的美学思想的初步形成。需要说明的是，这里选择中和，气韵和意境为中国古代基本的审美形态，并不是说它们就能涵盖地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方。宇宙间有若干千亿个星系。每个星系均由所有的中国古代审美形态及其历史演变的全貌，而是因为：第一，中和、气韵和意境作为基本的审美1000亿个恒星组成。在这样庞大的数量里，为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人形态，都是贯穿中国人生活实践的最为基本的范骑，是中国人的人生所追求的理想境界，而不仅仅是类就这样幸运呢？宇宙里很可能到处都充满着生命，只是人类尚未发现而已。属于艺术论的范畴，第二，这三种审美形态虽然从范骑的起源上说有迟有早，其中中和的范畴形成与宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，而地球仅是其中之一，它的存在可能仅仅对我们有意义。人类是成熟得最早，气的次之，意境最后且带有总结性质，但追本溯源，三种审美形态不仅从精神实质上是在这里诞生和成长和成熟起来的，正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情，我们正在痛苦和不安之中掌提自己的命运。贯穿中国审美实践发展历史全过程的，而且从范骑发生学的角度看，也都具备起源早而又不断有所(摘编自卡尔·萨根《字宙的迪)2023届高三桂柳鸿图信息冲刺金卷(4)语文第1页（共8页）2023届高三桂柳鸿图信息冲刺金卷(4)语文第2页（共8页）

讲三步一体高效训练记安全。因此，低碳转型与保障能源安全并行不悖。实现碳达峰、碳中和目标，需要重新认识我国能源资源禀赋。若只讲“富煤、缺油、少气”，不能准确描述我国能源资源禀赋，这是一个影响我国能源政策、能源战略的重大问题。丰富的可再生能源资源是重要组成部分，我国现已开发的可再生能源不到技术可开发量的1/10。实现能源低碳转型，我们的资源基础丰厚。我国提出“双碳”目标，既体现了应对气候变化的“共区原则”和基于发展阶段的原则，又彰显了一个负责任大国应对气候变化的积极态度。但同时，实现目标需要克服巨大困难，包括产业偏重、能源偏煤、效率偏低，以及对高碳发展的路径依赖惯性比较大等。因此，实现“双碳”目标是复杂的系统工程，也是一个科学的转型过程，政策性很强。需要把握好节奏，积极而稳妥，既要防止“一刀切”简单化，又要防止转型不力带来落后和无效投资。而且，碳达峰不是攀高峰，更不是冲高峰，而是高质量经济发展同时的达峰，是产业结构优化和技术进步促使碳强度逐步降低的实现达峰，是瞄准碳中和的达峰。作为我国经济社会发展的新引擎，碳中和要开创一条兼顾成本效益、经济效益和社会效益的路径。(摘编自朱妍《杜祥琬院士：实现“双碳”目标需要克服巨大困难》)1.下列对“‘双碳’目标”的理解和分析，不正确的一项是(7分)A.“双碳”目标是我国提出的碳排放目标，即我国力争在2030年前实现碳达峰，在2060年前实现碳中和。B.实现“双碳”目标必须由各方面、各部门整体协同推进，因此中国将其纳入生态文明建设整体布局。C.实现“双碳”目标不仅要解决高碳排放问题，还要下大力气解决高资源消耗、高生态环境足迹等问题。D.提出“双碳”目标彰显了中国应对气候变化的积极态度，实现“双碳”目标将是复杂的系统工程。解析：原文相关表述用了“极其重要”“有利于”“很难”等修饰成分，都没有“必须”的意思；材料一最后一段的“必须”是确保“双碳”目标同可持续发展目标一致，并非实现“双碳”目标。答案：B2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(7分)A.传统工业化模式主要依赖石化能源，资源消耗高，环境破坏严重，碳排放量大，但这种模式是经济发展的必经阶段。B.在计算商品成本时，没有考虑外部成本、隐性成本、长期成本等，因此有人误认为绿色发展模式的成本比传统发展模式高。C.从传统工业时代进入绿色发展时代，并不需要寻求石化能源替代品，也不需要节能减排，关键是彻底改变经济发展模式。D.我国能源资源确实存在“富煤、缺油、少气”的情况，但可以开发出丰富的可再生能源资源，构建起新型电力体系。解析：A“这种模式是经济发展的必经阶段”无依据，材料一否定了“经济发展到一定阶段后才能承受”的认识。B原文“这些成本很多都没有反映在商品的成本中”是部分没有计算，“没有考虑”是全部没有计算，意思不同。C“不只是简单的石化能源替代和节能减排的事情”意思是只“寻求石化能源替代”和“节能减排”还不够。答案：D3.中国实现“双碳”目标，将给哪些企业带来发展机遇？请结合材料分析。(16分)答：答案：①符合绿色发展理念的企业。②碳排放量少的企业。③注重节能增效的企业。④研发和利用可再生能源的企业。（每点4分）【24新教材，ZCYK·语文-R-选择性必修上册-G DONG】

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改革。首先增加画院的人员编制，其次在太学中创设“画学”，画院根据画师的考试成绩，分别授予他们各种职街。为了提高画师的技术水：增加其多方面的艺术修养，画院规定了一套系统的教学和训练内容，将“画学”按题材分为佛道、人物、鸟兽、山水、花竹和屋木等六门，还设置了“说文”“尔雅”等辅助课程。画院踏实、严谨的画风，工致、优美的格调，清新、隽永的意境，对今天的创作也能提供借鉴，仍能给人们以美的享受。一一摘编自陈可《中国史》(1)根据材料及所学知识，分析北宋画院体制改革的历史背景。(9分)(2)根据材料及所学知识，概括北宋画院体制改革对绘画发展的意义。(6分)46.(15分)[历史一选修3：20世纪的战争与和]材料20世纪50ˇ60年代，美苏曾经有过走出冷战、走向和解的尝试，但举步维艰。1960年5月巴黎首脑会晤流产后，赫膏晓夫把改善苏美关系的希望寄托于新总统。应该指出的是苏美双方认识到有着共同利益的幼芽，应采取措施让这些相似的地方推进两国关系的发展。在会谈之前，美苏双方都利用舆论工具宣传和表达自己的观，点和立场。肯尼迪政府表示要坚决保卫美国的利益和地位。苏联则表示美国一定要承认苏联的实力，希望在柏林问题上按照自己的设想和要求达成协议。双方都过高地估计了自己的地位而过于看重对方的弱点，都想提高自己在会谈中的要价而采取了不甚恰当的举动。1961年6月34日，肯尼迪和赫鲁晓夫在维也纳举行会谈。禁止核试验和柏林问题是会谈的重点。肯尼迪和赫鲁晓夫互相“打量了一下”就各自扬长而去。美苏加刷了在欧洲的冷战，并把冷战扩向亚洲、非洲和拉丁美洲等地，它们制造了柏林危机、古巴导弹危机，把人类推向核战争的边缘。一一摘编自刘金质《冷战史》(1)根据材料并结合所学知识，分析1961年肯尼迪和赫鲁晓夫在维也纳举行会议的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，评析1961年肯尼迪和赫鲁晓夫的维也纳会谈。(9分)47.（15分)历史一选修4：中外历史人物评说]材料一3月14日下午两，点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。…这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。…现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。一一恩格斯《在马克思墓前的讲话》材料二“恩格斯的逝世使我们感到的悲痛，远远超过了马克思的逝世，因为我们觉得，恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”，“恩格斯在世时，他的精神生活与马克思的精神生活是休戚相关的，马克思还活在我们中间，我们还深受着他俩的影响。而现在，他俩都离开我们了。”一一考茨基（1)根据材料一并结合所学知识，概述恩格斯对马克思的评价。你对此如何理解？(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，说说怎样理解“恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”？

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2023/2024学年度第二学期联盟校期中考试高一年级生物试题（选修）参考答案13678910ABBACDBBcB11121314151617180BDBACDABDCDACD19.(14分)(1)雌细胞②、细胞③的细胞质不均等分裂（答全得2分，答不全得1分）次级卵母细胞①②(2)ABb4(3)着丝粒断裂，姐妹染色单体分开(2分)(4)88(2分)22(2分)20.（11分)(1)分离假说-演绎测交实验二(2)实验一隐性(3)性状分离DD或Dd1/3(4)D:d=1:1(2分)21.(12分)(1)常显X隐(2)0aaXBXbⅡ-8(3)2/31/8(2分)5/8(2分)22.(11分)(1)B→D→A→E→C(答全得2分，答不全不得分)(2)32pDNAT2噬菌体(2分)(3)培养时间过短，部分噬菌体未侵入大肠杆菌体内；培养时间过长，增殖的子代噬菌体从大肠杆菌内释放出来（答全得2分，答不全得1分）(4)不能没有对照组(5)②23.(12分)(1)自由组合(2)AaBb雌配子aB或雄配子aB,其中一种不育（答全得2分，答不全不得分）(3)8(2分)aaBB1/4(2分)1/7(4)1:1:1或1：1：1：1（答全得2分，答不全得1分）答案第1页，共1页

大单元学三步一体高效训练※评灯记月考卷·语文月考卷二第一、二、三单元(150分钟150分)文学性阅读目眼微信扫码必备知识点命题视点关键能力点能理解文本的内容，分析文本的艺术特色个人体验情境社会生活情境学科认知情境命题情境点观看微课视频21题5、9题4、8题课外题解析下载复课件题序21112151820答案BB一、现代文阅读(35分)】(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：多年来，中国学生想象力不足的话题反复被提及。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。中国科学技术协会曾会同中国科普研究所在全国九个省（市）72所中小学进行了一场关于青少年创造性想象力的调研，测评总分为80分，参与调研的孩子们均得分仅29.97分，未达及格线。上海市中学生科普作品征集活动中，许多孩子对未来的想象还是“会飞的汽车”“缩小的饼千”，似乎现代科技并没有真正融入他们的生活。担任活动评委的上海市科普作家协会理事丁子承感叹：“如今已是人工智能时代，可孩子们的想象力水还停留在凡尔纳写《海底两万里》或叶永烈创作《小灵通漫游未来》的年代。”(摘编自张淳艺《“想象力跟不上科技”当反思功利教育》)材料二：青少年想象力与创新能力的培养是个复杂的系统工程，科普科幻作文大赛中暴露的青少年“想象力跟不上科技”的问题，在很大程度上要归因于他们的“输入”跟不上“输出”。所谓“输入”，主要包括两方面内容，一是青少年学生通过学与实践掌握的科学与技术知识；二是完成一篇科幻作品必备的基本写作技能。所谓“输出”，则指的是青少年学生发挥科学想象力与创新能力带来的成果，比如科幻作文大赛的作品。那么，“输入”为什么跟不上“输出”呢？科普作品的阅读作为“输入”的重要组成部分，对于作家构思作品有着举足轻重的作用。显而易见，如果科学与技术知识的“输入”不足，就算是专业作家这样的“巧妇”也会“难为无米之炊”。然而，在科学发展突飞猛进的今天，科学与技术知识的“输入”并不是一件轻而易举就能做好的事情，它本身就具有挑战性。在中小学阶段，科学学科无法及时、全面地反映科学与技术的前沿发展，很大程度上是由基础教育的特殊性决定的。因为科学学科所传授的主要是在科学史上经过长期检验的相对稳定的知识，即便是随着时代发展，课程标准与教学内容不断更新，也会与科学发展的前沿知识有一定的差距。一味地指责中小学应试教育做主导，实际上，是忽略了中小学基础教育的特殊性。第二种“输入”是完成一篇科幻作品必备的基本写作技能。我认为，青少年学生开展科幻写作时想象力匮乏，当听到对这一问题的批评时，作为教育工作者需要反思，我们该不该、有没有将培养青少年科学想象力视为己任？我们自身是否懂得科幻创作的一般规律？是否掌握一些科幻作品阅读与写作的基本方法？是否切实开展了相关的教学实践？有没有在培养他们的科幻想象力方面下过真功夫？从本人对中小学科普科幻教育现状的了解来看，对于这一连串的问题，答案不容乐观。25ZCYK·语文-R-选择性必修上册-QG

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《双语学报》2024-2025学年（上）八年级W版·GX专版第5期八年级（上)Module

2024-10-28 00:27:42

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9.它在重新审视、发掘和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”材料中的“它”A.肯定人的价值和尊严B.主张改革宗教教义和仪式C.描绘了资本主义蓝图D.摆脱了

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先班”（陆游《书愤》）（答案不唯一，符合要求即可）则是诗人借对酒听歌的情景，抒发自己中年以后的愁苦、无奈和郁愤之情。（3分）业的豪情壮志，以“对酒当歌”引出对人才的渴望和对天不的抱负。（3分）本诗尾联

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