分。②答“促进执法为民”（可用“坚持对人民负责原则”替代）给1分，答“优化营商环境，激发市场活力”给2分。③答“建设法治政府”或“依法治国”给2分，答“提高行政治理能力和水”或“国家治理体系和治理能力现代化”均给2分，本点得分不超过3分。④答“加强科学立法，提供法治保障”或“提高政府依法行政的质量和水”（可用“规范行政执法行为”或“提升行政执法水”替代）均给2分，本点得分不超过3分。【解析】本题以我国进一步压缩自由裁量空间为背景材料，引导考生认识我国法治政府建设的成就，考查考生基于材料信息辨识与判断、分析与综合、探究与建构的能力，增强考生的政治认同。考生在解答本题时，应注意分析材料，围绕材料中我国进一步压缩自由裁量空间的做法展开分析，将材料信息转换成教材理论即可，具体可从“执法透明度、执法为民、依法行政、科学立法”等角度作答，注意做到逻辑严密、条理清晰。27.(1)弘扬中华优秀传统文化（或“推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”“吸取中华优秀传统思想的精华”“充分挖掘传统共富文化的现代价值”“激活中华优秀传统文化的生命力”)，为实现共同富裕提供强大精神动力；(3分)坚定理想信念，增强实现共同富裕的信心；(2分)弘扬伟大奋斗精神，自强不息，为实现共同富裕不懈努力；(2分)加强思想道德建设，培育和践行社会主义核心价值观，在维护社会公正义中推进共同富裕。(3分)(2)实践具有主观能动性和社会历史性，实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用；(4分)真理是具体的、有条件的。(2分)A地以基层党组织建设为核心，激发广大党员干部和人民群众的积极性和主动性，形成实现共同富裕的强大合力；(2分)重视社会实践的作用，在实践中理解消化致富“真经”，使认识更好地服务于共同富裕的实践，(2分)立足本地实际，将外地的成熟经验和先进做法与本地实际相结合，走自己的路。(2分)(3)答案示例：大力宣传党的富民政策，引导群众树立正确的共同富裕观；学新知识，掌握新技术，提高为共同富裕作贡献的本领；敢于担当，积极投身共同富裕伟大实践。（每条2分，答出2条即可。本问具有开放性，考生只要围绕主题作答，言之有理可酌情给分)【评分细则】(1)①答“弘扬中华优秀传统文化”或“推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”或“吸取中华优秀传统思想的精华”或“充分挖掘传统共富文化的现代价值”或“激活中华优秀传统文化的生命力”均给3分，不重复计分。②答“坚定理想信念”给2分。③答“弘扬伟大奋斗精神”给2分。④答“加强思想道德建设”或“培育和践行社会主义核心价值观”均给3分，不重复计分。(2)①原理6分：答“实践具有社会历史性”“实践是认识的基础”“认识对实践具有指导作用”均给2分，总得分不超过4分；答“真理是具体的、有条件的”给2分。②分析6分：“社会历史性”演绎部分给2分，“实践是认识的基础”演绎部分给2分，“真理是具体的、有条件的”演绎部分给2分。补充：演绎部分只要围绕理论和材料进行分析，言之有理均可给分。(3)本题言之有理即可，不要求结合材料说明，学生如作答超过两点，则以前两点赋分。【解析】本题以共同富裕为背景材料，考查发展中华优秀传统文化、理想信念、民族精神、思想道德建设、实践的特点、实践是认识的基础、真理等知识，考查考生运用文化生活和哲学相关知识辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构的能力。考生解答第(1)问时，首先应审读设问，明确本题是要运用文化生活知识分析中华优秀传统文化为今天实现共同富裕提供的有益借鉴。其次要认真审读材料，抓住材料中中华优秀传统文化的有效信息，如“天下均”“大同社会”“天道酬勤”“为富当仁”，具体可从“弘扬中华优秀传统文化、坚定理想信念、弘扬伟大奋斗精神、加强思想道德建设”等角度展开分析。考生解答第(2)问时，首先需要点出认识论的相关理论，然后结合材料进行演绎分析，注意演绎分析应和理论相对应。第(3)问为开放性设问，答案不唯一。考生只要围绕“青年学生助力共同富裕”的要求作答即可，具体可围绕“宣传党的富民政策，增强本领，投身社会实践”等角度展开分析，注意不要偏离主题。【高三思想政治·参考答案第4页（共4页）】1003C

学生用八节名师导学选择性考试第一轮总复·地理污染物无害化处理技术和等方面极务实地参与生态环境保护领域的合的优势，通过、信息交流和人员培作，为确保全球生态安全做出了应有的贡献。训等多种途径加强与发展中国家的3.环境保护法规3.我国的应对措施我国的法规由环境保护基(1)原因本法、环境保护单行法律和环境保护行政法我国在促进经济增长，承接规、地方性环境保护法规以及环境保护标准等转移的过程中，不可避免地面临着污染物跨境不同层次、不同内容的环境保护法律法规转移带来的问题。组成。(2)目的：防范国家的系(1)环境保护基本法统性风险。《中华人民共和国环境保护法》是我国环境(3)综合性的应对措施保护的法规，确立了经济建设、社会积极参与,维护我国的发展发展和环境保护协调发展的,也权和环保权；制定和完善与国际是制定其他环境保护法规的依据。相关的法律制度；加大环境监管力度，增加污(2)环境保护单行法律染物转移的;调整针对的保护对象或者和对外招商引资的方向，提高产业准入的要素颁布的法律，如《中华人民共和国水污染,严禁和低技术的产业引防治法》等。入；提高和完善体系，确立依法打(3)环境保护行政法规击污染物非法入境的依据；开展由国家最高行政机关即颁布打击和整治污染物走私等。的有关环境保护的法规，如《中华人民共和国三、环境保护的法律法规体系自然保护区条例》等。环境保护的政策措施是为了确保国家(4)地方性环境保护法规安全而制定的行为规则，包括法由各、直辖市的立法律、法规、政策、制度、规范、标准等，用于协调机关或政府根据所在地区的实际情发展同环境保护之间的关系，处况制定的综合性或环境保护法规，如理国民经济各部门、各社会团体和个人之间有《北京市大气污染防治条例》等。关的相互关系。健全的(5)环境保护标准体系是生态环境保护和生态文明建设为了执行各种专门的而制定的的,是衡量和1.宪法中的环境保护条款控制行为的法律尺度，如《环《中华人民共和国宪法》是我国的境空气质量标准》等,具有效力。宪法中的环四、环境保护的政策体系境保护条款，确立了我国环境保护法的基本国策是环境政策体系中框架和主要内容，是环境立法的和的最高层次；处于第二个层次的“0和“三统一”强调经济建设、城乡建设和环境建2.国际环境保护公约设必须同步规划、同步实施、同步发展，实现经我国在维护国家的同时，积济效益、社会效益和环境效益的统一；在环境410

项中的The tag line指的是设空处前的“The Quicker Picker Upper'”。39.F。设空处后的（通常，它们抽象地描述一个品牌或产品，或者仅仅在情感层面上吸引顾客)进一步解释了「项的内容（然而，标语并不总是传达关于品牌或产品本身的直接信息)。F项中的direct information与设空处后的abstractly or merely appeal to customers on anemotional level采用了对比说明的写作手法。40.E。设空处前举了两个标语的例子，E项内容（第二条标语只用了两个词就实现了这一目的)符合语境。E项中的The second tag line和only two words指的是设空前的“ThinkDifferent”。语言知识运用第一节主题语境：人与社会一一历史本文是说明文。图书馆手写体是一种图书管理员用米抄写图书目录的标准化字体，但后来随着打字机的普及，它逐渐退出历史舞台。41.D。上文提到，“图书馆手”可能听起来像是在你写了太多卡片目录后需要治疗的后遗症。本句提到，“图书馆手”实际上是一种书写风格。前后两句在语义上存在转折关系，故选However。42.C。43.A。根据下文中的Card catalogs were the.of many different librarians和In orderto make card searching easier for library users可知，图书管理员学图书馆手写体来完成卡片目录，使其更易懂。44.C。45.B。46.C。根据下文中的The1903 Handbook of New York State Library School…acomplete description of library hand As typewriters increased in...in the early 20th century知，最早使用卡片目录是在18世纪末。在没有打字机的情况下，图书管理员们用手书写卡片目录。47.A。This use指代上文提到的图书管理员用手书写卡片，由此就产生了“卡片目录”这一术语。48.A。根据本句中的many different librarians working over long periods可知，卡片目录是众多图书管理员长期工作的产物。49.B。根据本句中的In order to make card searching easier for library users可知，为了使图书馆用户更容易检索，需要将卡片形式标准化。50.D。根据本句中的Library schools可知，图书馆学校开始教授一种标准化的书写形式。51.B。根据本句中的library scientist和inventor可知，这种书写形式应归功于图书馆领域的专家Melvil Dewey和发明家Thomas Edison。52.C。根据本句中的a complete description of library hand可知，1903年出版的Handbookof New York State Library School这本书包含了对图书馆手写体的完整描述。53.D。根据本句中的however以及下文中的Mechanical typewriters could.text in a waythat no handwriting could可知，然而这个时期己经开始不流行图书馆手写体了。54.A。根据上文中的some form of standardization和a standardized form of handwriting可知，机械打字机可以使文本标准化。55.D。56.B。57.C。根据本段中的library hand became less and less necessary和almost allcard catalogs were typewritten可知，20世纪初，随着打字机的普及，图书馆手写体变得越来越没必要了。几乎所有的卡片目录都是用打字机，图书馆手写体实际上已经绝迹。从20世纪末开始，卡片目录本身开始被机读目录所取代。58.D。根据上文描述可知，图书馆手写体代表了打字机时代来临之前，用来解决记录标准化的一种尝试。

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计(3)冬奥会运用的5G通信技术是一大科技亮点，5G通信芯片是用【查阅资料】氮化傢材料制成的。图甲是傢(G)原子的结构示意图，傢原子四、实验与探究题（本大题共2小题，共16分）在化学反应中容易失去电子形成傢离子仍(填符号)。18.(8分)化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题(1)维生素C(C。H,O)具有增强机体抵抗力，预防和治疗坏血病(4)甲醇(CH,OH)可做火炬燃料，甲醇燃烧菡化学方程式为等作用。某品牌维生素C泡腾片主要成分如图。图乙是甲醇发生燃烧反应的微观示(2)柠檬酸为食用酸类，由碳、氢、氧三种元素组成，可增强体内正常代谢，适当剂量对人体无害。柠檬酸易溶于水，20℃时，其意图，下列说法错误的是(填字母)。A分子在化学变化中可再分上2%水溶液的pH为2.1。3.反应前后分子数目发生改变C,反应物和生成物共有3种氧化物【提出问题】维生素C泡腾片溶手水后产生的气体是什么？D.关闭火炬的燃气开关使火炬熄灭，其灭火原理是隔离可燃物第8通图)【猜想与假设】16.(6分)某化学兴趣小组将下图所示的实验搬上了舞台，震撼了师(1)仪器①的名称为琳y同学甲认为产生的气体中不可能拿额C0秒H:,因为从药品安（②)实整室用英铁酸年录装气的化学方程式为2y二上加全指度考忠，H号修是.8生，展示了化学的魅力个、用B、E装置制取并收集氧气，实验操作步骤同学乙认为产生的气体也不可能含N因为地锡看的有：①点燃酒精灯，待气泡连续均匀放出时收集气体；②熄灭同学丙认为该气体可能含有O2、CO2中的一种或两种，酒精灯；③装人药品，放置棉花并固定仪器；④连接好装置，检【进行实验】空气验装置的气密性；⑤从水槽中撤出导管。正确的操作顺序是实验编号实验操作实验现象实验结论A.粉尘爆炸实验B.空气与呼出气体的比较(填标号)。片维生素C泡腾片有大量气泡产生-CO,a.③④芯②⑤④③①⑤②放入装有水的试管中③④①⑤②NOH溶液c.④③①②⑤将带火星的木条伸人带火星的木条没该气体中不(3)进行铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底部加入水或细沙的试管有复燃含0水央K目的是将气体通人澄清石灰澄清石灰水变该气体中含有稀盐酸(4)实验室用锌拉和稀硫酸制取氢气，应选择的装置组合是水中浑浊滴有酚酞的水D.与NOH溶液反应(填字母，双选)。C.探究酸与指示剂作用(5)现有一新制的碳酸钙产品，某同学设计了如下图所示的实验，【解释与结论】(1)A实验说明可燃物与氧气锻越地,燃烧剧烈(4)同学丁认为由实验Ⅱ不能确定该气体中不含O2,理由是(2)B实验可以比较空气与呼出气体中形含的不同。通过测定反应生成的BaCO的质量来确定该产品中CaCO,。向学们经过讨论，设计了更y的含量（图中夹持仪器已略去，杂质不与盐酸反应，碱石灰是为亚谨的实验，最终证明了该气体中不含氧气。(3)C实验中石蕊溶液变江色使角白色点滴叛的优点是NaOH和CaO的固体混合物).(写一点)(4)D实验可用手研究C6,写米aOH溶液的反应。关闭止水夹员花形体一盐酸【反思与详价)K,将NaOH溶液全部挤人烧瓶，振荡；然后打开止水夹K上水夹(6)通过本次探究活动，同学闪对柠檬酸的用途也充满了兴趣，你即可观察到水倒吸入烧瓶，变为红色，形成美丽喷泉。，写出该空觉得柠檬酸还可以用来子口填字母，双选)反应的化学方程式：N十一NwA.医疗上用于治疗胃酸过多B.做金属除锈剂D.清洗油锅17.(5分)某工厂废液中含有氯化钠、氯化铜和氯化亚铁。某化学兴过量C.清洗饮水机水垢趣小组想废物再利用，要从废液中回收铜并得到铁红（主要成分-Ba(OH)五、综合计算题（本大题共1小题，共10分）溶液20.(10分)某厂生产的NaCl样品中含有少量MgCl2杂质。该厂质FeO3)。已知物质A是日常生活中使用最广泛的金属。他们设检员称取20g该样品，完全溶解在100g蒸馏水中，向所得溶液中计的实验方案如下图A①关闭止水夹，打开分液漏斗活塞，缓慢滴加盐酸至不再有气加人氢氧化钠溶液，产生沉淀的质量与所加氢氧化钠溶液的质量沉淀质量/g溶液甲过量卫溶液丙泡产生，关闭分液漏武活塞杠止水夹，缓缓通人空气。关系如图所示，请回答：操作1)该反应生成的沉淀的质量为0.S》g:Fe(oH)e(oH06红通人空气的作用是进(2)恰好完全反应时溶液质量为，g:058甲操作Ⅱ②装置D的作用是气体19.(8分)泡腾片是近年来国外异发应角的一种新颖片剂。2021年(3)计算恰好完全反应时，溶液中溶质的质12月9日，我国“天宫课堂”第一课成功授课。兴趣小组同学对量分数。（写出计算过程）82.78氢氧化钠溶液的质量/尼(第17题图其中的“泡腾片实验”很好奇，于是一起开展如下探究。(第20题图)回答下列问题(1)操作I、Ⅱ、Ⅲ均进行的操作名称为刘(4)配制上述质量分数的氢氧化钠溶液。(2)固体甲的成分是啦以(3)完成步骤④的化学方程式：4Fe(PH)2+O+2X②量取水时如果仰视读数，则所配制的氢氧化钠溶液中溶质的质量分数结果将(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。(OH),X的化学式为(第19题图)(4)步骤①反应的化学方程式为【冲刺卷·中考总复·化学试题（一）·第2页（共2页）】

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2024-10-27 01:07:29

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