列颜前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像稳子一般摆动。静静的屋中，尽响着他带着腕力的笔年在纸上的磨擦声，还有笔管硅碰水盆和色碟的T当声。我斜联他眼，只见他的嘴角用力向工一救。授不知是浑身用力之故，是嘴里没有尽的干辣椒所致，还是种苦涩心情的流露。此时，他颜上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流…这时屋门开了从外边走进两个人来。我一看，原来二个是潘大年，另一个是老沈的女学生范璞。落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里篮行浓浓的颜色，在梅树枝头点朵花儿补上菜，花丰蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是二株傲霜斗雪、不畏暴的梅树便十分神气地跳了出来它毫无淡雅曲烟之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿，然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上瑞写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌岩，颜含金石气息，好象是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳“什么？”“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”“为什么？'”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么。便对潘大年说：“画你可得收好了。别给人乱看！”大年听了，摇了摇他胖胖而扁的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些(节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改)【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，丰富了老沈艺术者的形象。B.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写，正面描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点C.老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故事情节的发展D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开头“我一直暗暗为他揪心”内容形成了照应，表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。8.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？请简要分析。(6分)9.冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现人情美和人性美。请结合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。(6分)二、古代诗文阅读(34分】(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。三月，刘裕抗表伐南燕，朝议皆以为不可，惟左仆射孟昶、车骑司马谢裕、参军减熹以为必克，劝裕行。夏四月已已，刘裕发建康，帅舟师自淮入泗。五月，至下邳，留船舰、辎重，步进至琅邪，所过皆筑城，留兵守之。刘裕过大岘，燕兵不出，裕举手指天，喜形于色。左右日：“公未见敌而先喜，何也？”裕曰：“兵巴过险，士有必死之志；余粮桶亩，人无匮乏之忧虏已入吾掌中矣。”六月已已，裕至东莞。（幕容）超先遣公孙五接、左将军段晖等将步骑五万屯临购，闻青兵入见自将步骑四万往就之使五接帅骑进据巨蔑水前锋美龙符与战破之互楼退夫裕以车四千乘为右翼方轨徐进与燕兵战于临购南，日向尽，胜负犹末决。家军胡藩言子裕日：燕悉兵出战，临胸城中留守必寡。愿以奇兵从间道取其城此韩信所以破赵也裕遣浩及建成将军河内向弥潜师出燕兵之后攻临响，声言轻兵自海道至矣。向弥擐甲先登，遂克之：超大惊，单骑就段晖于城南裕因纵兵奋击，燕众大败超遁还广因，获其玉玺、攀及豹尾。裕乘胜遂北至广国，丙子，克其大城。超收众入保小城：裕筑长国守之抚纳降附，采拔贤俊，华夷大悦。于是因齐地粮储，悉停江、准湾运。三月，南燕贺赖卢，公孙巷为地道出击晋兵，不能却。于亥，刘裕悉众改城或日：今日往亡，不利行师”裕日：我往彼何为不利？”四面急攻之悦寿开门纳晋师，超与左右数十骑逾城突国出走，追获之。裕数以不降之罪，超神色自若无所言裕念广固久不下，欲尽抗之。韩范读日：被皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽抗之使实所白子裕改容谢之。送超诣建康，新之。【Y高三模拟卷（八）·语文·A区专用·第4页（共八页）】

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2023年普通高等学校招生全国统一考试文科综合样卷（二）第I卷一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。粮食储备是雏护粮食安全的重要宏观调控方式，在保障人民生活和社会稳定、应对突发灾害等方面具有重要作用。下表示意我国2008年、2012年，2015年区域粮食储备规模空间分布。据此完成1一3题。储备分布2008年2012年2015年低储备区西藏、青海、宁夏、贵西藏、青海、宁夏、贵西藏、青海、宁夏、贵州、海南州、重庆、海南州、云南、重庆、海南北京、天津、上海、浙上海、浙江、新疆、甘上海、浙江、新疆、甘次低储备区江、福建、新疆、甘肃、肃、山西、云南、广西肃、山西、广西陕西、重庆、云南内蒙古、吉林、辽宁、北京、天津、内蒙古、北京、天津、内蒙古、陕次高储备区河北、山西、湖南、江陕西、四川、湖北、湖西、四川、湖北、湖南江西、广东、福建数安干度计都西、广西、广东南、江西、广东、福建黑龙江、吉林、辽宁、河黑龙江、吉林、辽宁、河黑龙江，山东、河南、江北、山东、河南、江苏、北、河南、山东、安徽高储备区苏、安徽、湖北、四川安徽江苏1.由表格可知，随着时间的推移A.高储备区逐渐向东北方向转移B次低储备区范围逐渐扩大D.次高储备区逐渐向东北方向转移C.次高储备区范围逐渐缩小2.低储备区分布格局进一步向西部地区转移对我国的影响是B缓解东部地区的土地压力A.缓解西部地区的人口压力C.不利于西部地区的粮食供给安全D.促进东部地区的农业发展全国100所名校最新高考冲刺卷第1页（共20页）【23·高考样卷·文科综合（二）一-GQN·A

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金国®0所名接单元测试示范卷教学札记答案：号四、解答题：本题共6小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17.(10分)某人做试验，从一个装有标号为1,2,3的三个小球的盒子中，无放回

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(2)《氓》讲述了女主人公恋爱一婚变的故事。女主人公自由率性、感情热烈。在恋爱时，他对“氓”的感情真挚热烈，对美好生活充满期待；婚变之后，她不委曲求全，果断决绝。(4分)10.BDG句意：是他改用奇谋异策，命令吴军一会儿攻北，一会儿攻南，在夜里点起火把擂鼓，好像要发起攻击似的，（而白天）则不断变换阵势，设置疑兵。“变为奇谋”是动宾短语，中间不可断开，可在后面的B处断开。“或北或南”“举火击鼓”“画陈诈兵”都是四字并列短语，句式整伤，三个短语间断开，“夜”修饰“举火击鼓”，可在D和G处断开。故选BDG。11.A(A.错误。都为宾语前置句，应为“辅自”/“有何厌”。句意：因为君王得到贤能的人帮助自己。有什么满足的呢？B.正确。《张衡传》“遂通五经，贯六艺”的“遂”意为“于是”。句意：越国一定不会成功/于是通晓五经，贯通六艺。C.正确。依赖、依靠。句意：觉得生命没有保障。/百姓没有办法生活下去。D.正确。认错、谢罪。句意：并向全军将士谢罪。/张良进来谢罪。故选A)12.D(“准备拼死反击”错误。材料二只说“越栖于会稽之山”，从中看不出越军“准备拼死反击”之意)13.(1)(君王)即使像尧舜那样英明，但如果没有得力的大臣辅助，那么君王的恩德不能给予人民，教化的雨露不能施及万物。(“虽”“股肱”“流”1点1分，大意2分。共5分)(2)现在越王勾践大概已经战败了，君王您放心，越国容易兼并了。(“其”“安意”“兼”1点1分，大意2分。共5分)【参考译文】材料一：成汤问伊尹说：“要选拔三公、九卿、二十七大夫、八十一元士，您知道有什么方法吗？”伊尹回答说：“从前尧见到一个人就知道他是否贤能，舜等到任用以后才知道他是否贤能，禹凭借成绩选拔人才。这三位君王举用贤士，方法不同，却都取得成功，然而仍然有失误的地方，更何况不依法度，单凭自己的主观意愿去用人呢，失误必定更大。所以君王要使臣子自愿贡献他们的才能，这样就万无一失了。”君王为什么要选用贤士？因为君王得到贤能的人帮助自己，之后才能治理天下。（君王）即使像尧、舜那样英明，但如果没有得力的大臣辅助，那么君王的恩德不能给予人民，教化的雨露不能施及万物。所以，英明的君王居于上位，都谨慎地选择官员，致力求贤，设立四位大臣来辅佐自己，用才能杰出的人治理百宫，使他们的爵位尊荣，使他们的俸禄优厚，贤能的人做官名声得到显扬，不贤能的人（被）黜退后从事体力劳动，因此君王没有忧患的事，臣民没有邪恶的人，百官善于治理，臣下乐于尽职，恩德流布人民，雨露滋润草木。从前虞舜（做君王的时候)，左有大禹，右有皋陶，他不下殿堂，天下就得到治理，这就是任用贤能的功效啊。（节选自《说苑·君道》）材料二：越王勾践与吴国军队在钱塘江边交战，任命石买为大将。那些德高望重的老人和成年人都劝说越王：“石买这个人，哪个人跟他接触，就跟哪个人结怨，哪一家跟他交往，就跟哪一家有仇，贪婪好利，是一个见识短浅的小人，没有高明的策略。君王如果重用他，越国一定不会成功。”越王没有采纳这些意见，还是派石买率兵出征。石买出发来到钱塘江边，滥杀无辜，一心想用威力慑服全军，随意调动、处置将领，自己独揽军权。将士们心怀恐惧，人人自危，觉得生命没有保障。兵法上说：“对待百姓要像对待婴儿一样关怀备至，那么他们就能够跟你一起赴汤蹈火。”越军将士军心涣散，已经像鱼烂了一样，但石买却2/3

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[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)题如有示例二：丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森其他答案，只要符合要求，即可给分[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)题如有6.(1)酾酒临江横槊赋诗其他答案，只要符合要求，即可给分](2)汨余若将不及兮恐年岁之不吾与8.(1)扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间(3)示例一：金风玉露一相逢便胜却人间无数(2)孙仲谋处人道寄奴曾住示例二：人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开(3)示例一：杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪示例三：起舞弄清影何似在人间示例二：但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间示例四：流水落花春去也天上人间示例五：粉骨碎身浑不怕要留清白在人间示例三：感时花溅泪恨别鸟惊心[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)题如有[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分]其他答案，只要符合要求，即可给分]7.(1)大珠小珠落玉盘昆山玉碎凤凰叫9.(1)强国请服弱国入朝(2)南声函胡北音清越(2)虑壅蔽则思虚心以纳下想谗邪则思正身以黜恶(3)示例一：锦城虽云乐不如早还家(3)拟金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间第五部分写作类型一情境任务类作文生疾苦，所以更懂得闻鸡起舞，他最终用拼搏奋斗改变命运真考的轨迹。【写作指导】本题所给材料列举了“好的故事”在不同情境没有优渥的环境、资源加持，却用自强不息的奋斗精神和场合发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是为人生赋能，他们不相信手掌的纹路，但相信手掌加上手指材料的主旨，可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开的力量。他们的故事俨然是明志的苦胆、唤醒自我的闹钟，丰富的联想和深入的思考。写作时，可立足于个人或国家可以触动人心，激发我们不懈奋斗的心志和战胜困难的勇角度，围绕“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何气，让我们在一次次泪目破防的同时，不禁扼腕挺膺，期待讲好好的故事”等展开论述。关于“什么是好的故事”，可以像他们一样演绎自己的精彩人生。有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是思好的中国故事，是彰显中国辉煌成就的窗口，是传达中想深刻、励志动人，如革命英雄的壮烈事迹、改革开放弄潮国伟大精神的名片。（分论点二）时代的故事、新时代追梦人的奋斗故事等。好的故事具有忆往昔，丝绸之路、茶马古道、茶船古道承载着中华各诸多力量。比如，它们可以极大地丰富精神生活，增进人们民族交往交流交融的故事，向世界展示中华盛世。到如今，相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；可以新时代无数鲜活的中国故事正在精彩演绎。“五个一百”以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；可以开阔视野，赋予图文、影音等为载体，唱响催人奋进的中国故事；《唐宫夜我们应对各种复杂局面的智慧；可以改变个人命运的轨迹，宴》《只此青绿》《中国奇谭》借助现代传媒手段实现古今“破充分展现国家的形象。考生可以根据经验展开思考，阐述壁”，向世界讲述古老而又鲜活的中国故事；电影《流浪地如何讲好好的故事，比如要创新方式方法、写真情实感等。球》完美融入中国人眷恋故土家园的人文情怀，在海外引发【立意角度】①听取奋斗故事，汲取精神力量；②讲好中国观影热潮，向世界传达中国携手构建人类命运共同体的价故事，传播中国声音，彰显中国精神；③好的故事催人奋进，值理念。时代故事耀国之光；等等。古代说书人每每讲到故事最精彩处，往往抚尺一下，说【佳作展示】完“欲知后事如何，且听下回分解”便戛然而止，各位看官也演绎精彩人生，讲好中国故事就纷纷散去。但作为新时代青年，我们不能只做看官，而应故事，往往是我们儿时的快乐渊薮和精神原乡。俗话努力成为时代故事中的主角。除了以第三人称“他”去旁说，人生识字忧患始。其实不然，我们打量世界、思考人生听，还需躬身入局，以第一人称“我”来用心构思，用脚步和早在听故事中渐渐彩排。好的故事，并非全然是欢笑之词双手去演绎。演绎好各自人生的精彩故事，汇聚成家国时也是思想的短笛和哲理的轻鸢，亦是现实人生的醒世恒言代的宏大叙事；讲好精彩绝伦的中国故事，为世界留下可信喻世明言，蕴含着无尽的力量。（开篇亮明观点）可爱可敬的“中国印象”。（论述新时代青年应怎么做，升华好的故事，是明志的苦胆，是唤醒自我的闹钟。（分论主题)点一)类题延读世界以痛吻我，我却报之以歌。谭婷的人生，俨然是一【写作指导】材料的核心是当代青少年“安静一下不被打本被命运装订得极为拙劣的不忍卒读的书，但她扼住命运扰”这一想法，可以将其理解为青少年想拥有一个或现实或的咽喉，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼，以超乎想虚拟的独处空间。“在当代青少年中也不鲜见”说明青少年象的毅力，终成为中国首位通过司法考试的聋哑人，从此在有这一想法并非偶然，而是一种社会现象，有讨论的价值」无声的世界里用手指为正义发声。桂海潮，这位入选神舟青少年“有时希望有一个自己的空间”，“有时”表明独处空十六号载人飞行任务乘组的载荷专家，和我们很多人一样，间对当代青少年来说并非要一直存在，它只是一种调和剂。都坚信“读书真的可以改变命运”，农家小院、竹篱茅舍、蓬“放松，沉淀，成长”是青少年希望拥有的独处空间的功能，门陋巷不曾遮蔽他瞻望星辰大海的目光。相反，看得见人：当代青少年普遍拥有沉重的学业负担，承载着家长的诸多224

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“耳闻目图景，朝聘、乡射、冠、并、婚、丧乃至让进退、洒扫庭院都有礼可循，正如朱熹所言无非是礼”正是这种把文化活动融于日常生活中、把个体生存旨趣融入整体性的价值诉求中序的生活画卷，并且从日用不觉的生的文化实践形态，成就了礼乐文化亦即礼乐生活的规整活实践的空间维度的延展到续不缀的时间维度，成就了独属于中国人的礼乐风景。礼乐文化是中华民族文化中最具标识性的文化形态。对先秦礼乐的现代性反思，不仅是为文化能在以文化人、以文育了凝注礼乐文化的古典余韵，守住一份文化乡愁，更应寄希望于礼乐人的时代文化使命中开出新篇。秦礼乐文化》）偏自李焱《融入材料二：方式，后经以孔子今关系的礼、乐是中华文化一对古老的范畴，源于先会生活的根基，继而逐步发展为一为代表的儒家的实践探索，成为古代中国公形成社会秩序，并套完整的典章制度并成为国家意志的体现家礼乐文化在不以音乐、舞蹈等艺术形式疏导民情、教化民家礼乐文化的恒同时代发展中彰显着深刻人生智慧，蕴含#常价值。和痛苦。如何让修身的过程儒家的“礼”强调修身，修身需规范，规范则需承口仁声之入人深也”。由充满自觉和持久，这需要“仁、乐”的感染和激子曰·“人而不仁，如礼此可见，以“仁义”为核心的音乐可以起到深刻礼乐”上升为一种何？人而不仁，如乐何？”观及儒家的“礼乐性的追求，以“温、良、恭、道德意趣，指导人的实践活动。成仁”般的责任意识俭、让”的道德品格涵养自我性情，更要发展秩序、引领社会道德发展。“仁以为己任”的坚定意识，践行礼仪规范和道德因此，与其依据礼乐文化践行与时偕行的社会责任，母宁借助其内部蕴藏的以“仁”为核心的道德秩序，加强对主体深层次责任感的培育，从而凝聚道德共识，激发人的生命力和创造力。儒家礼乐文化关注人的现实存在方式，塑造人的精神世界。在时代发展的浪潮之下，需要以礼乐文化独有的人文精神和超越理想构建主体的社会责任。一方面，要传承古人的家国情怀，以坚定的理想之志，做到明大德、守公德、严私德，引领社会健康风尚，勇担社会之责，推动社会文明的持续建设；另一方面，要挖掘利用礼乐文化对社会政治、经济发展的现实意义，自觉传承和发扬华夏民族特有的价值追求、行为伦理等优秀文化基因。让礼乐文化的现代建构不仅立于礼、融于仁、归于德、成于乐，更要增加“礼乐文化”的话语空间，将其合理嵌入文明社会创建、社会治理创新等生活各方面，发掘两者交融下新的时代力量。（摘编自郭庆《儒家礼乐文化的现代转型》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的代礼乐在春秋时期地位尽失，孔周公对礼乐文化的整合使礼乐获得了子进而提出了内仁外礼的伦理模式。B.孔子为代表的先秦儒家沿袭西周时期的礼乐文化，制定了礼乐在天人关系、日常生活、人际交往、理想人格等方方面面蕴含的普遍原则。C.儒家礼乐文化逐渐成为古代中国国家意志的体现，在不同时代发展中彰显着深刻人生智慧，当今社会也应对其现实意义进行思文化与文明社会D.以礼乐文化独有的人文精神和超越理创建相结合，有助于实现儒家礼乐文化的现代转型2024/09/2612:09【高三语文第2页（共8页）】

处不超过15个字。（12分）范围内的自我修复，③，或将造成雪崩式的环境突变，后果不堪设想。早定则固成实慢常常受到忽视活动的影响也不可小视一旦这种修息能力被破域二、古代诗歌阅读（64分）子（一）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。（16分）晨出郡舍林下张九龄晨兴步北林，萧散一开襟。复见林上月，娟娟犹未沉。片云自孤远，丛筱亦清深无事由来贵，方知物外心。[注]①唐代名相张九龄于开元二十四年被罢相，贬为荆州大都督府长史；崔颂时任荆州郡司马。②筱：小竹，细竹。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分）A.漫步于北林，眼前一片萧瑟之景，诗人开衣襟，只为排遣苦闷心情。B.诗人放眼望去，只见弯弯的月亮悬于树林上方，在清晨之时仍未隐去。C.第五句中的“片云”既指遥远的孤云，又是诗人自我心迹的含蓄表达。D.此诗体现了张九龄诗歌的风格：语言素练质朴、清淡自然，寄慨遥深。6.崔颂曾作《和张荆州九龄晨出郡舍林下》，其中“坐啸应无欲，宁辜济物情”一联，后人认为有劝勉之意，对此应怎样理解？请结合张九龄的诗简要分析。（10分）适无全只之意初心传彩.劝勉他要不无②雅颂因此写诗与他喝【25考点滚动卷·语文（八）第2页（共4页）】

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2024学年第二学期浙江省名校协作体试题参考答案高二年级语文学科首命题：丽水中学次命题兼审校：长兴中学审核：玉环中学1.A（B以偏概全，更像熟人社会的原因还有“它坐落在900米山顶的谷地里，被群山包裹着，自成一体，更私密，天然有种安静的家园感”；C强加因果，选择另一种模式不是为了区别于北戴河模式；D混淆时态，未然变成已然，原文是说“应当”。）2.D（“中心作用”于文无据，文意是“文化社群的方式，在金山岭开始一场生活实验”。）3.B（金山岭阿那亚精神属性是“有质感的精神高地”和“有温度的熟人社区”，B只是客观呈现羊汤馆的情形，与“精神”无关）4.①让入住金山岭阿那亚的人屏蔽了外界的噪音，心灵变得安静，情感和精神有所归依；②“避风港”不是避世，而是在有温度的熟人社区共同成长获得安全感和归属感。（一点2分，2点4分，意思对即可。）造成避世之地吗”来考察、试探、激发被采访对象，以求得深入的信息；③有针对性的追问：针对马寅“安静之道”的回答，记者直接追问，提出自已的疑惑，安静是否等同于避世。对没运用逻辑推理提问：记者从马寅的回答中推断“你是希望以文化社群的方式，在金山岭开始一场生活实验”，然后继续从结论中辩证推理思考，“可是，能做‘文化主理人’的金山岭业主也是少数吧”，最后将问题落脚在如何让他们参与进来的方法探讨中，层层推理，层层深入。（每点2分，任意三点均可，其他言之有理亦可适当给分。）6.C（A项付晓珍留宿舅舅家”是暗线错，不能称其为暗线，暗线是哥哥寻找妹妹；B项“不再害怕”错，她内心始终是恐惧、害怕的；D项中的“埋怨”错，应是“委屈”。）7.D（“想表现米铁桥呼喊声的响亮”错。）8.①“勇于担当”：在困境面前的独立自强和坚韧刚毅，父母离家，米李花卖柏树籽自筹学费，忍受热苦累和委屈，直面夜的恐惧。（2分）②“乡村未来发展美丽图景”：面对困境的坚韧刚毅以及困境中的互助、温暖都让人看到了乡村未来发展的强大精神力量。（2分）（一点两分，关键意思对即可）9.作者的情节处理更好。①付晓珍的舅舅就在老水滩旁，她自己去没有危险。李花不想爷爷和哥哥为她担心，因此多晚都要赶回去；（文本背景）②李花飞奔回家，更能体现李花对家人的深厚情感和责任感，走夜路回家的情节更能够表现出李花的勇敢、坚强，让李花的人物形象更为立体和丰满；（人晓珍回家则显得淡；（情节）④走夜路回家更能展现李花的精神世界和成长，体现了其坚强、勇敢的底色和不断战胜自己的过程，更能彰显乡村少年自立自强、勇敢坚毅的主题。（主旨）高二语文第1页共5页