江西省上进教育2023年10月一轮总复习阶段性检查语文试题

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列颜前,他也不去管,任它们在光滑的鼓脑门上像稳子一般摆动。静静的屋中,尽响着他带着腕力的笔年在纸上的磨擦声,还有笔管硅碰水盆和色碟的T当声。我斜联他眼,只见他的嘴角用力向工一救。授不知是浑身用力之故,是嘴里没有尽的干辣椒所致,还是种苦涩心情的流露。此时,他颜上的青筋全都鼓凸出来,暗暗发红,是激动的热血在那里奔流…这时屋门开了从外边走进两个人来。我一看,原来二个是潘大年,另一个是老沈的女学生范璞。落好墨,换一支洁净的大羊毫笔,从洋红碗儿里篮行浓浓的颜色,在梅树枝头点朵花儿补上菜,花丰蕊饱,艳丽如洗,光颜夺目。于是二株傲霜斗雪、不畏暴的梅树便十分神气地跳了出来它毫无淡雅曲烟之态,而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿,然后他又拿起那支狼毫画笔,用枯笔墨在画幅上瑞写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着,刚毅跌岩,颜含金石气息,好象是熔了铁水铸上去似的,挖也挖不掉,并与画风十分相合我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画,但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说:“老沈,你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它,什么话也不用再说了。人就该这样嘛!”老沈听了,顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇,似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说:“我有个要求!”潘大年的表情郑重又诚恳“什么?”“把你这幅画送给我吧!这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外,范瑛忽疑虑重重地说“沈老师,您参加市美展那幅画是不是先撤回来?”“为什么?'”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不!”老沈坚决地说,“我那幅画找不出什么毛病。甭理他!”我和潘大年、范瑛三人同行一段路,所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口,我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的,跟着我明白为了什么。便对潘大年说:“画你可得收好了。别给人乱看!”大年听了,摇了摇他胖胖而扁平的脸,含着笑反问我:“你当我是三岁的孩子吗?”听他这话,我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些(节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改)【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置,画了几幅画,遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.小说开头“在那个风云多变的时代,老沈的处境并不稳,随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景,丰富了老沈艺术者的形象。B.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写,正面描写、侧面烘托等多种手法,突出了老沈的形象特点C.老沈挥毫作画是小说描写的重点,既突出了老沈绘画技艺的高超,又推动了故事情节的发展D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了,与开头“我一直暗暗为他揪心”内容形成了照应,表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。8.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处?请简要分析。(6分)9.冯骥才提出了“写人生”的观点,主张描写人生况味,表现人情美和人性美。请结合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。(6分)二、古代诗文阅读(34分】(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成10~13题。三月,刘裕抗表伐南燕,朝议皆以为不可,惟左仆射孟昶、车骑司马谢裕、参军减熹以为必克,劝裕行。夏四月已已,刘裕发建康,帅舟师自淮入泗。五月,至下邳,留船舰、辎重,步进至琅邪,所过皆筑城,留兵守之。刘裕过大岘,燕兵不出,裕举手指天,喜形于色。左右日:“公未见敌而先喜,何也?”裕曰:“兵巴过险,士有必死之志;余粮桶亩,人无匮乏之忧虏已入吾掌中矣。”六月已已,裕至东莞。(幕容)超先遣公孙五接、左将军段晖等将步骑五万屯临购,闻青兵入见自将步骑四万往就之使五接帅骑进据巨蔑水前锋美龙符与战破之互楼退夫裕以车四千乘为右翼方轨徐进与燕兵战于临购南,日向尽,胜负犹末决。家军胡藩言子裕日:燕悉兵出战,临胸城中留守必寡。愿以奇兵从间道取其城此韩信所以破赵也裕遣浩及建成将军河内向弥潜师出燕兵之后攻临响,声言轻兵自海道至矣。向弥擐甲先登,遂克之:超大惊,单骑就段晖于城南裕因纵兵奋击,燕众大败超遁还广因,获其玉玺、攀及豹尾。裕乘胜遂北至广国,丙子,克其大城。超收众入保小城:裕筑长国守之抚纳降附,采拔贤俊,华夷大悦。于是因齐地粮储,悉停江、准湾运。三月,南燕贺赖卢,公孙巷为地道出击晋兵,不能却。于亥,刘裕悉众改城或日:今日往亡,不利行师”裕日:我往彼何为不利?”四面急攻之悦寿开门纳晋师,超与左右数十骑逾城突国出走,追获之。裕数以不降之罪,超神色自若无所言裕念广固久不下,欲尽抗之。韩范读日:被皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽抗之使实所白子裕改容谢之。送超诣建康,新之。【Y高三模拟卷(八)·语文·A区专用·第4页(共八页)】
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