(2)(4分)传授道理、教授学业一定要有老师，古代求学的人没有不是这样（需要向老师学）的，而后世很少有践行（尊师风尚）的人。评分建议：译出大意给2分；“学者”“鲜”两处，每译对一处给1分.14.(3分)①称赞古代尊师重教的风尚；②高度评价石介对孙复执弟子礼的行为；③阐明尊师对宋代道学兴盛的影响。评分建议：一点1分，意思对即可。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》15.(3分)A(此处无对比，此句也并非交代昭君远嫁的原因，而是为了表现昭君的自尊自信。)16.(6分)①通过“北风”“浮云”“万里”写塞外环境的恶劣和路途遥远，衬托王昭君远行的艰难；②通过急切南飞的大雁，反衬王昭君对故国的思念；③通过“独见黄河流”暗写王昭君远嫁匈奴的孤独寂寞和内心烦乱。评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理亦可。(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》17.(6分)(1)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与(2)与赢而不助五国也(惜其)用武而不终也(3)示例：①问长缨何时入手缚将戎主②今日长缨在手何时缚住苍龙③何日请缨提锐旅一鞭直渡清河洛④无路请缨等终军之弱冠…三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)18.(3分)C19.(3分)D20.(5分)略评分建议：语意，3分；句式，2分.(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.(4分)答题要点：①人道主义精神；②忧患意识；③天人合一；④矛盾统一.评分建议：一点1分，意思对即可。22.(5分)略。评分建议：①注意言说对象，用口语方式介绍，“夏良方”后应加称呼，不能介绍性别②“系”“其”“素”必须转换。③“把脉准，不差毫厘；开方神，对症病除”要转化为“把脉精确”“开方精准”等。④“享有盛誉”应转换为“非常有名”等。⑤括号中的内容必须转换到句中表述。四、作文(60分)23.(60分)根据2021年全国卷作文评分细则赋分。【写作提示】一、审题这是一则漫画类材料，材料具有思辨色彩。漫画的左侧是标示“梦想”的高山，右侧有一个人站在“现实”的山顶。“梦想”与“现实”之间有条深深的壕沟。漫画的上方揭示了漫画的主题：当我们谈起“现实和梦想”，总会看到这样的鸿沟。这则漫画主题明确、指向精准，启迪考生思考“梦想与现实”的关系。漫画材料中明确指出梦想与现实存在巨大的鸿沟，考生应在此基础上思考如何准确界定梦想与现实之间的关系。梦想与现实既对立又统一；两者相辅相成，在一定条件下，梦想可以转化为未来的现实；梦想高于现实，梦想的存在启动了现实发展的动力。准确把握“梦想与现实”的关系，能够多角度思考剖析其丰富含义，明确梦想与现实之间存在巨大的鸿沟，在此基础上思考如何处理两者的关系等是立意的关键，也是写作的重心。

卷行天下·语文参考管案月考卷一1.D(“邻于理想”的“理想”包括“理想人性、理想人生、理想社会”，“君子”品格指的是高尚品格，二者的范围不同)2.B(选项推断依据不足，表述绝对化)3.C(材料二论述了“家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题，诗词中的家国既有‘边塞况味’，也体现出‘忧国忧民’情怀”的观点，并阐明了家国情怀与文化自信的关系。A、B、D均未体现家国情怀，不能作为论据来支撑材料二观点)4.①引用张载名言开篇，引出材料的中心论点。②采用“总一分一总”的论证结构。第一段提出观点；第二、三段从边塞况味和忧国忧民两个方面论述古典诗词的家国情怀；最后一段总结前文，并阐明家国情怀与文化自信的关系。③运用了多种论证方法，如引用论证、举例论证等。（答出两点即可，每点2分）5.①提升个人道德修养，完善个人人格。②坚持文化自信，创作要关注家国情怀之书写，反映时代精神。③关注社会现实，创作不仅关注人的本性的普遍性，更注重写出符合人的生存发展需要的理想性。（每点2分，答出两点即可)6.B(文本一是以第三人称的全知视角行文，并非“全篇以青铜的视角行文”)7.A(“营造出哀伤、凄清的意境”理解错误。从描绘的画面看，文本营造的意境是美好的)8.①牛是青铜的重要伙伴，是农耕生产的重要角色，通过写牛，使小说的乡村气息（田园气息）更加浓郁。②通过写青铜与牛交流，表现了青铜纯朴、可爱的形象特点。③通过写牛“总是找别扭”，含蓄地表现青铜一家人想领养葵花的心理。（每点2分。若答出其他角度，言之成理可酌情给分）9.①将葵花的不幸遭遇与命运转化为大麦地村民对葵花的生存问题的思考、青铜一家对生存问题的思考，从而消解了葵花的“苦难”在一般意义上的事件色彩。②借助美来展示苦难。青铜一家人心怀怜悯，关爱葵花，愿意领养她，帮她摆脱苦难；青铜一家生活贫困，但他们能以坚韧的品质、乐观的态度面对苦难的生活。小说中，希望、善良、美好与苦难相伴而行，消解了苦难的悲情色彩。（每点3分。要求结合文本一和文本二作答，观点明确，能自圆其说)10.C(原文标点：久之，御史邓庠勘事贵州，总兵官吴经等皆被劾，独荐伦智谋老成。弘治初，经论罢，即以伦代。伦用师，先计后战，故多功)11.D(致仕的年龄一般为七十岁)12.D(“兵分两路”“夹击白崖塘寇贼”与原文信息不符。根据文意，彭伦是与左路会合后一同进攻寇贼的，并不是兵分两路夹击寇贼)13.(1)第二年，彭伦担任右参将，仍然镇守清浪。更加尽心于边防事务，军队事务都办得很好。（得分点：“明年”“边计”“毕举”各1分，句意1分)(2)寇贼逃跑占据高山，彭伦的军队向上攻打寇贼，寇贼战败逃跑。于是渡过江，攻打寇贼的巢穴，取得重大胜利。（得分点：“据”“仰”“捣”各1分，句意1分)14.第一问：石全州煽动古州苗人作乱，获得响应。(1分)第二问：彭伦派兵拦截，并捕获石全州的妻儿。(2分)参考译文：彭伦，刚开始的职务是湖广永定卫指挥使，累积功劳官至都指挥同知。成化初年，随从赵辅定大藤峡寇贼。升任都指挥使，守卫贵州清浪等地，讨伐攻破茅坪、铜鼓反叛的苗人。寇贼劫掠乾溪，彭伦讨伐他们。寇贼归还掠夺的东西，和他缔结盟约，然后撤退。彭伦因为寇贼侵入时，取道邛水各寨，不能立即截击遏止，就下令，寇贼入境，能活捉到寇贼的给予重赏，放跑寇贼的按法令处置。从此各司各自约束下属，凡是生苗侵入，立即擒获他们，被送到帐下的寇贼很多。第二年，彭伦担任右参将，仍然镇守清浪。更加尽心于边防事务，军队事务都办得很好。妖贼石全州偷偷进入绞洞，煽动古州苗人，洪江、甘篆各部苗人都响应他。彭伦派兵拦截擒获，并搜查捕获他的妻子儿女。各部苗人将要攻打镇远，彭伦大败他们，被斩首和坠崖死的寇贼无法计算。不久，邛水·1。【22新教材.YK.语文·参考答案一R一选择性必修下册一HAN

卷行天下·语文参考管案月考卷一1.D(“邻于理想”的“理想”包括“理想人性、理想人生、理想社会”，“君子”品格指的是高尚品格，二者的范围不同)2.B(选项推断依据不足，表述绝对化)3.C(材料二论述了“家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题，诗词中的家国既有‘边塞况味’，也体现出‘忧国忧民’情怀”的观点，并阐明了家国情怀与文化自信的关系。A、B、D均未体现家国情怀，不能作为论据来支撑材料二观点)4.①引用张载名言开篇，引出材料的中心论点。②采用“总一分一总”的论证结构。第一段提出观点；第二、三段从边塞况味和忧国忧民两个方面论述古典诗词的家国情怀；最后一段总结前文，并阐明家国情怀与文化自信的关系。③运用了多种论证方法，如引用论证、举例论证等。（答出两点即可，每点2分）5.①提升个人道德修养，完善个人人格。②坚持文化自信，创作要关注家国情怀之书写，反映时代精神。③关注社会现实，创作不仅关注人的本性的普遍性，更注重写出符合人的生存发展需要的理想性。（每点2分，答出两点即可)6.B(文本一是以第三人称的全知视角行文，并非“全篇以青铜的视角行文”)7.A(“营造出哀伤、凄清的意境”理解错误。从描绘的画面看，文本营造的意境是美好的)8.①牛是青铜的重要伙伴，是农耕生产的重要角色，通过写牛，使小说的乡村气息（田园气息）更加浓郁。②通过写青铜与牛交流，表现了青铜纯朴、可爱的形象特点。③通过写牛“总是找别扭”，含蓄地表现青铜一家人想领养葵花的心理。（每点2分。若答出其他角度，言之成理可酌情给分）9.①将葵花的不幸遭遇与命运转化为大麦地村民对葵花的生存问题的思考、青铜一家对生存问题的思考，从而消解了葵花的“苦难”在一般意义上的事件色彩。②借助美来展示苦难。青铜一家人心怀怜悯，关爱葵花，愿意领养她，帮她摆脱苦难；青铜一家生活贫困，但他们能以坚韧的品质、乐观的态度面对苦难的生活。小说中，希望、善良、美好与苦难相伴而行，消解了苦难的悲情色彩。（每点3分。要求结合文本一和文本二作答，观点明确，能自圆其说)10.C(原文标点：久之，御史邓庠勘事贵州，总兵官吴经等皆被劾，独荐伦智谋老成。弘治初，经论罢，即以伦代。伦用师，先计后战，故多功)11.D(致仕的年龄一般为七十岁)12.D(“兵分两路”“夹击白崖塘寇贼”与原文信息不符。根据文意，彭伦是与左路会合后一同进攻寇贼的，并不是兵分两路夹击寇贼)13.(1)第二年，彭伦担任右参将，仍然镇守清浪。更加尽心于边防事务，军队事务都办得很好。（得分点：“明年”“边计”“毕举”各1分，句意1分)(2)寇贼逃跑占据高山，彭伦的军队向上攻打寇贼，寇贼战败逃跑。于是渡过江，攻打寇贼的巢穴，取得重大胜利。（得分点：“据”“仰”“捣”各1分，句意1分)14.第一问：石全州煽动古州苗人作乱，获得响应。(1分)第二问：彭伦派兵拦截，并捕获石全州的妻儿。(2分)参考译文：彭伦，刚开始的职务是湖广永定卫指挥使，累积功劳官至都指挥同知。成化初年，随从赵辅定大藤峡寇贼。升任都指挥使，守卫贵州清浪等地，讨伐攻破茅坪、铜鼓反叛的苗人。寇贼劫掠乾溪，彭伦讨伐他们。寇贼归还掠夺的东西，和他缔结盟约，然后撤退。彭伦因为寇贼侵入时，取道邛水各寨，不能立即截击遏止，就下令，寇贼入境，能活捉到寇贼的给予重赏，放跑寇贼的按法令处置。从此各司各自约束下属，凡是生苗侵入，立即擒获他们，被送到帐下的寇贼很多。第二年，彭伦担任右参将，仍然镇守清浪。更加尽心于边防事务，军队事务都办得很好。妖贼石全州偷偷进入绞洞，煽动古州苗人，洪江、甘篆各部苗人都响应他。彭伦派兵拦截擒获，并搜查捕获他的妻子儿女。各部苗人将要攻打镇远，彭伦大败他们，被斩首和坠崖死的寇贼无法计算。不久，邛水·1。【22新教材.YK.语文·参考答案一R一选择性必修下册一HAN

时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”⑥上帝说：“好吧！明年如你所愿。”⑦第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。⑧到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？”⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”6.下列对文本一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.文章第⑧段中的“它凝聚有一种魂魄在里面”，运用拟人的修辞，形象地阐明了麦子面之所以“筋道”“有味”，是因为经历了风霜的考验。B.文章第①段将紫燕、塘柳、梅花、翠竹同麦子进行对比，反衬出麦子虽然普通，却不仅是勇士，而且还是无私奉献的仁者。C.“向一颗麦子致敬”作为情感线索贯穿文章始终，“致敬”一词隆重地表达了作者对像勇士、智者、仁人一样的麦子的高度礼赞。D.文章反复引用“苦其心志，劳其筋骨”除了在结构上形成相互照应之外，也强调了麦子正是经历了苦难的考验，才结出沉甸甸的果实。7.下列对两篇文本的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文本一在顺叙中有插叙，一处是在书上看到的农作物“春化”过程，一处是生物课上听到的麦子根系庞大。B.两篇文本都以时间为序，都写到了麦子，不同的是文本一中麦子是作者重点描写的对象，文本二中麦子只是寓言的载体。C.文本一表达方式多样，句式多变，运用多种修辞，语言优美，内涵丰富，是一篇文质兼美的抒情散文。D.两篇文本都采用了对比和象征的手法，在对比中凸显出麦子的不惧恶劣环境、顽强生长的精神，借麦子言志抒情。8.分别指出画波浪线的两个句子所使用的修辞，并写出这两个句子的含义。(6分)(1)只有它一麦子，在别人都休息的时候，却别出心裁地攀爬了。(3分)(2)那分明是用眼泪凝成的岩石。(3分)9.《沧浪诗话》有言：“大抵禅道惟在妙语…惟悟乃为当行，乃为本色。”你认为文本二中的“妙语”是什么？你从中“悟”到了什么？(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。靖郭君①善齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。士尉以证靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。孟尝君又窃以谏，靖郭君大怒曰：“划②而类，破吾家，苟可谦③齐貌辨者，吾无辞为之。”于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。数年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不善于宣王辞而之薛与齐貌辩俱留无儿何齐貌辨辞而行请见宣玉。靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉。”齐貌辩曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫！”高三语文试题第5页（共8页）

有一个叫阿古丽娜的也是一样，而且，您知道，这一个…是走着去的心卫觉得性可将的您现在懂了吗？”“懂了，懂了最善良最可敬的符拉基来尔·雅科夫列维奇。再会吧，这次谈话我水远忘集，以二千轻骑数之，可尽得也，”制将藓万均、姜行本皆以为然。君集日：“天子以高昌骄慢，使不了。吾恭行天诛。乃于墟墓间以袭其葬，不足称武，此非问罪之师也”遂按兵以待葬毕，然后进军“老兄，请您在彼得堡别讲这些度话，部长或者某个大人物会怎么说呢一‘是娘们，不是乱遥其四。贞现十六年，大宗谓待臣目，“北秋世为宽里今延鸭g强须早为之所联熟思院长。’”之，惟有二策，选统十万，击而房之，涤除山丑，百年无意。若遂其来请，与之为垢城光狄风俗，“啊，不，不，您放心—我跟大人物们根本是什么话都不说的。”多由内政”。亦既生子，则我外孙，不径中国，断可知兵。以此而言，边境足得三十年来无事。【注】①美国东部的一个城市。⊙指流这之意。沙假时代放逐者由莫斯科经弗拉基米尔城而至西伯华此二策，何者为先？”司空房玄给对日：“流隋室大乱之后，户口大辛来复，兵必战危，圣人所换，利亚和亲之家，实天下车甚。”负观十七年，太宗谓位亚且“送苏文钱共主五夺共国政：盛不可忍、今有都不rae太下日国家兵力，取之不难，队未能即动兵众，且令契丹，珠锅城扰之，何如？”房玄龄对日：“昔汉或帝屡伐匈奴，隋主三征辽左，人贫国败，实此之由，推下详察”太宗日：“善”太宗《帝范》曰：“夫兵甲者，国家山器也。土地虽广，好战则民调：中国虽安，忘盛则民殆。最终判决“农民”轻罪埋下伏笔。调非保全之术，殆非拟宽之方，不可以全除，不可以常用。故农隙讲武，成仅也，三年治兵，排B“我”认为副院长是“一个世界上最正直的人，又是一个大怪物”，说明“我”对副院长始终等列也。孔子日：‘以不教民战，是谓弃之。’故知孤夫之成，以利天下，此用兵之职也”有种尊敬中夹杂看不明白的意味。【注10延陀：北方部族名。②内政：由妻室主政。(节选自《贞观政要·征伐C副院长认为自已是“老式人”，工作“一板一眼”，这是让自已不能去为有罪的人寻找减轻案情情由的主要原因。为10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂D.副院长是一个心里有是非之别，行为上屈服于世俗的人，尚有悲悯良善，但日渐麻木冷对一处给1分，涂黑超过三处不给分。？分)酷，这显示出制度对人性的扭曲假令A于身B有C益D于百姓可有回损©朕西必国不口为小况回求虚名内C?下列对小说艺术特色的分析整资，还角的一项是(3分)而N损百姓乎？A.小说的构思独具匠心，主体内容仅由一段对话构成，但却以小见大，深刻揭示了当时社门1，下列对材料中加点的词语及相关内容的解说个正磅的一项是(3分)会黑暗、人性复杂的主题。√A.朕，专用为皇帝的自称，与《离骚》“朕皇考日伯庸”中的“朕”用法不同。B.小说采用第一人称的叙述视角，能够让读者产生一种“亲历”的感觉：身处一个重逢知心B.咸，理解为全、都，与《桃花源记》“咸来问讯”中的“咸”意思不同火C.幸，指幸运，与《阿房官赋》“而望幸焉”中的“幸”意思不同气好友的生活场景里，增加了小说的真实感。C.小说塑造人物时，除了对话少有其他细节描写，这些对话蕴含了所有该有的生动情节，D殆，指懈怠，与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”中的“殆”意思不同<2.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是(3分)反映了人物的心理，推动情节的发展。D,小说最后写到副院长叮嘱“我”不要去跟彼得堡的大人物谈及他们的对话，显示出他对A,对于康国请求归顺这件事，唐太宗不愿像前代帝王一样贪图虚名，而是从军队和百姓的利益出发指出危害，拒绝了他们的请求。√当时社会制度下潜规则的清醒认知。√B.侯君集讨伐高昌，有人提议趁高昌王葬礼进行突袭，两位副将都表示反对，侯君集也认8.这篇小说主要通过对话展开故事情节，请简要分析“我”的语言在对话中所起的作用。(4分)为这种做法不符合武德，不是正义之举。9.请结合小说相关内容，赏析该小说幽默讽刺的艺术手法。(6分)C.对于如何处置北方延陀部的问题，唐太宗认为，要么主战，派大军征讨；要么与之和亲，二、古代诗文阅读(35分)实施安抚策略。房玄龄赞成和亲之策。√(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）D.唐太宗对盖苏文弑主夺权的举动非常气愤，但是唐太宗没有打算立即出兵征讨盖苏文，阅读下面的文言文，完成10~14题。而是计划暂且令契丹、靺鞨去搅扰他。√贞观五年，康国请归附。时太宗谓侍臣曰：“前代帝王，大有务广土地，以求身后之虚名，无13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)益于身，其民甚困。假令于身有益于百姓角损朕必不为免求虚名历损百姓乎？康国既来归朝(1)遂按兵以待葬毕，然后进军，遂其国。(4分)有急难不得不救；兵行万里，岂得无劳刊民？若劳民求名，非朕明欲。所请归附，不须纳也。”贞(2)选徒十万，击而虏之，涤除凶丑，百年无患。(4分)观十四年，兵部尚书侯君集伐高昌，及师次柳谷，候骑言：“高昌王麴文泰死，克日将葬，国人成14.《帝范中体现出唐太宗对战争怎样的认识？请简要概括。(3分)【高三语文第5页（共8页）】24326C【高三语文第6页（共8页）】24326C

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种龙以青林然用心以故水之击以王白了思化家场：准至神2能？留项玉数月：我之取天下可以百全”随何口：“臣请使之”汉玉使与二歌阳，储败军营会，清何亦发关中老弱未傅者悉指荣阳，汉军复大振，楚起修北，与汉战蒙阳

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2024-01-21 04:42:17

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12.小华家楼上的一对夫妇是戏曲迷，经常在自家屋里播放戏曲，音量很大，影响了小华的学和休息，多次与其交涉，但均无济于事。为维护合法权益，小华可以①向政府部门提起诉讼②到公安机关控告、举报③通过打官司讨回公道④向法律服务机构寻求帮助A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④13.在中华大地上，志愿者们走进社区、走进乡村、走进基层，为他人送温暖、为社会作贡献，他们用实际行动诠释“雷锋精神”。志愿服务①能够促进我们的全面发展②是实现人生价值唯一途径③与中学生学任务相违背④有利于不断提升道德境界A.①②B.①④C.②③D.③④14.2023年4月15日是第八个“全民国家安全教育日”，校广播站举办相关主题节目。在讲解“传统安全和非传统安全”时，主持人说“非传统安全”是指传统的政治、军事、国土安全之外的国家安全，并列举下列四个案例让师生辨别。其中属于维护国家“非传统安全”的是A.海关查扣了李女士从境外购买回国的水果B.小王同学旅游途中及时制止了游客拍摄军车的行为C.杜叔叔身为国防哨所民兵，十年如一日戍守边疆D.何大伯在某军事基地工作，从不向他人透露自己的工作细节15.今天的中国，是梦想接连实现的中国。2022年，我国经济总量跃上新台阶，粮食生产实现“十九连丰”，中国空间站全面建成，第三艘航母“福建号”下水，首架C919大飞机正式交付。这些成就为推进中国式现代化A.确立了更为明确的奋斗目标B.提供了更为完善的制度保证C.创造了更为良好的国际环境D.奠定了更为坚实的物质基础二、非选择题（共4小题，55分。请将答案写在答题卡的对应位置）16.(12分)《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，自2022年秋季学期开始施行。“整理与收纳”“烹饪与营养”等劳动内容，进入全国中小学课堂。某校八年级(1)班召开“劳动成就今天”主题班会。请你参与其中，完成下列要求。(1)【学以致用】在班会上，假如老师让你来论证“劳动最光荣”这个议题，你打算用哪些知识？(4分)(2)【辨别是非】在班会上，有的同学提出：体力劳动很丢人，脑力劳动最体面。对此你是怎样认识的？(4分)(3)【生活指南】与同学们分享厨艺，简要说明你最拿手的一道家常菜的烹制过程。(4分)八年级道德与法治第3页共4页

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13:41J9l90新疆维吾尔自治区2024年普通高考第一次适应性检测114语文参考答案一、现代文阅读(35分)】(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)1.B(A项理解有误，材料一谈到了河洛文化对中原文化的重要性，而“并特别提到中原文化的辐射作用”于文无据。C项曲解文意，原文说明“可能存在着”信息的交流，由此形成了原始宗教信仰和意识形态方面的共同性。D项以偏概全，“文化上的中国”的形成，是某些学者的观点。)2.B(玉璋在多地的发现，说明的是中原地区夏文明对周围广大地区的文化辐射，不是说明中原“以玉为美、以玉为贵的文化理念对中原以外广大地区的影响”。)3.C(曲解文意，“重瓣花朵”比喻的是具有多样性的中华文化，而“花心”比喻的是“河洛文化”而非“河洛大地”。)4.C(“王国文明”应为“区域文明”。)5.举例：道家“想得开”：例“故有之以为利，无之以为用”，“知足者富，强行者有志”等。儒家“拿得起”：例“士不可以不弘毅，任重而道远”，“穷则独善其身，达则兼济天下”等。释家“放得下”：例“一切有为法，如梦幻泡影”，“照见五蕴皆空”等。(任举一例2分，其他答案意对即可。)作用：①这三个短语形象地揭示了道家、儒家、释家的特点，使文章通俗易懂。②这三个短语与下文的“治世或治身或治心”遥相呼应，更能表现出中华文化“进退自如”“从容”的内涵。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）6.A(“是因马援将军在此渡江而得名”错误，于文无据。)7.B(A开头引用意在显示将军久负盛名，威名远扬：结尾引用意在表现将士们明知前路荆棘密布仍顽强不屈的悲壮苍凉。C“补叙”错误，应为“插叙”。D此场景主要运用了描写的表达方式。)8.①运用比喻（博喻），把马群奔跑的状态比作彩虹、激流、暴雨、闪电、飞沙、走石、飓风…生动形象地表现出马群奔跑的磅礴气势。②运用排比（铺排），增强语势，强调马群的风驰电掣，气势如虹。③多用短句，真实地表现出马群奔跑的迅疾感、急促有力的节奏感。(（答出一点2分，两点4分，三点5分。)新疆维吾尔自治区2024年普通高考第一次适应性检测语文试卷参考答案第1页共4页9.①写火龙驹征战无数疆场，也是将军为国征战身经百战无所畏惧的体现。②写火龙驹受困后，被同伴激发潜能斗志，勾起永不退缩勇往直前的战马之魂，也是将士们无数次置之死地而后生、不折不挠的勇毅精神的映射。③写火龙驹最后随主人军前而去，也表现了马援的壮志未酬、视死如归和将士们“百万同袍，不知归路”的悲壮命运。总之，马与人相得益彰，使小说意蕴丰厚。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情赋分。）二、古代诗文阅读(35分)】团也0三▣▣编辑转为Word下载更多

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的。这说的是我们家，百官长皆前为寿山廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之苟卿日‘物禁大盛？。的村子里，在这陌夫斯乃上察布衣同港之黔首，上不知其药下，遂推至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵一群浑身长满虱子以板矣。物权则表号天如所税驾心”要的生活？”超皇三十车行出游会精，开海上，北抓浪邢，丞相新、中东府念超吉养行符年令事，(有删改)告从。始室有二十金子，长子扶苏以数直球上，上使监兵上那，蒙恬为将。少子胡交爱，请从，上一许之。余子莫从。难以理解母亲住其车七月，始皇特至沙病共，令赵高为书赐公子扶苏日：“以兵属索话，与良会成阳而为母亲已经不把菲，”书已封，未授优米，始皇崩。书及金皆在赵高所，独子胡实丞相李背赵高及幸宣者五六人知始皇崩，余群臣普宽如心。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居程标车中，百官奏事上食如故，宣者辄从担掠车中可诸奏事。封闭、被人遗弃的(选自《史记·李斯列传》，有删改)10,文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂理解为说他这个对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)臣无辅A何C以相救哉D事不师国古而能国长G久者国啡所闻也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)满分歧的对话做A陛下，原来指宫殿中立有护卫的台阶下，后来借用为对帝王的敬称。以“并海上与“并国二十”(《谏逐客书》)两句中的“并”意思相同。亲对待生命的不C“始皇帝至沙丘”与“吾至爱汝”(《与妻书》)两句中的“至”意思不同。D.太子，指我国封建时代帝王继任者的称谓。有时也用东宫来借指太子。画了一个追求准12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A秦始皇在威闲官设宴招待群臣，淳于越进谏，秦始皇让李斯处理此议论。仍然存在的自我B.秦始皇听从李斯的建议没收了《诗经《尚书》和诸子百家言论的文章。(5分)C素始里死后，斯青角立大子，就伙同赵高等隐瞒茶始皇病逝的清息。百官家香样奏事及进献饮食，宜官假托皇帝在车中批复百官的奏事。女性在生命的最分)13.把文中面膜线句子酶译成现代汉语。(8分)李行来给共辞，乃上书。4分)②手所程京：百宿长特前为寿，门廷车时以千数。4分》1为了体总好华新沙对素龄2资厂那有简要说用。8分二)古代诗因本题头2小题.9分越进谏曰：“今陛阅读下的前诗词，完成15~16题秋浦歌李白能长久者非所白发三千丈，缘愁似个长，其说，绌其辞，乃不知明镜里，何处得秋霜。去《诗》、《书》百开元乐·心事数茎白发李煜治离官别馆，周心事数茎白发，生涯一片青山。空林有雪相待，野路无人自还。阳，李斯置酒于【高一语文第6页（共8页）】·24-535A··24-535A·

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18.木小题满分12分阳面，阳行文出早电答碧代5共圆苦黑19.(本小题满分12分)主在直角梯形AA,BB中，AB,∥AB,AA:LAB,AB=AA一2022年11月16日二十国集团2AB-6,直角梯形

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14.雍正即位之初，曾感慨“耳目不广，见闻未周，何以宜达下情，洞悉庶务？”因此他钦定了一套规章，自增折、装匣、传递，到批阅、发回本人，再缴进宫中，都有一定程序，不允紊乱。以下关于该制度表述不正确的是A．强化了对官僚机构的控制B．加强了清朝的君主专制C.推动了中枢秘书机构变革D.提高了行政决策的效率15．下面是某同学关于中国古代科技文化史整理的笔记，其中表述正确的是A僧一行西晋人，绘制《禹贡地域图》，提出绘制地图的方法。B孙思邈东汉人，完成《伤寒杂病论》，全面总结历代和当时的医药学成果。王祯元朝人，编撰《农书》，集北方与南方的农业技术于·体。·CD郭守敬明朝人，编写了《天工开物》系统总结了中国古代工艺学的相关知识。二、选择题II（本大题共6小题，每小题3分，共18分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多神墙选、错选均不得分）行政制度”。该学者意在强调，“内外服制”A.实现了中央对地方的有效控制B．实现了商王权力的高度集中C.推动了商朝国家机构发展完善D.扩大了商朝文化的辐射范围17．自东汉以来，西、北边的一些少数民族不断向内地迁徙。到西晋，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氏、羌。其中在魏晋南北朝时期曾建立政权并统一北方的有A.匈奴、鲜卑B.鲜卑、羌C.匈奴、羯D.氏、鲜卑18.某学者曾评价中国古代的一项制度，认为“这一变化影响到国家经济政策的许多方面，包括对土地兼并开始采取放任态度，重视丈量土地而轻视核实户口··…一些小的附加税未完全囊括入内，政府仍有加重剥削的机会。”该制度最有可能是A．盐铁官营制B．均田制C．两税法D．租庸调制19．北宋书肆十分繁荣，汴京有著名的大相国寺书市。南宋首都临安的棚北大街一带也书铺林立，书坊出版成为一个独立而普遍的生产行业。上述现象的出现，根源于两宋时期A．海外贸易的持续繁荣B.商品经济的显著发展C.活字印刷的广泛应用D，崇文抑武方针的实施20.在内忧外患双重夹击和东西两洋海上威胁的时代背景下，明代长期施行“海禁”政策，其手段包括限制海外势力来华和内地居民出海，严控“输入”“输出”、加强“内防”“外防”。据此判断，明朝的海禁政策A．有效抵御了西方列强的侵扰B．彻底断绝中、西方的贸易往来C.本质是应对冲击的消极防御D.全面否定了郑和下西洋的功绩21．下表列举了不同时期知识分子对王安石的评价，以下解读最准确的是人物评价司马光“文章节义过人处甚多，但性不晓事而喜遂非，致忠直疏远，妄辐，败坏百度，以至于此”黄庭坚“余尝熟观其风度，真视富贵如浮云，不溺于财利酒色，一世之伟人也”梁启超“若乃于三代下求完人，惟公庶足以当之矣”A．后人掌握丰富史料因而评价更为全面B.我们不应参考有利害关系人物的评价C．对人物的评价受制于特定的历史条件D.同时代人因有直观感受评价更加准确高一历史试题第3页（共5页）