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2024届全国100所名校单元测试示范卷·化学[24·G3DY·化学-SJB-必考-HUN]三试题

(3)Ca(NO2)2能被酸性KMnO,溶液氧化成NO,同时MnO,被还原为Mn2+,反应的离过瘦念子方程式为(4)在酸性条件下，Ca(NO2)2能将I氧化为L2,已知参加反应的Ca(NO2)2与生成的1的●0C02夺氢物质的量相等，则反应中得到的还原产物为进择性活化催化CH,CooH。HⅡ.常见含氯物质间存在转化关系：NH,巴NO②NO,②，HNO,①，NH,NO,.以氨CH气为原料，按上述转化关系制备NHNO3。已知：①中NH的转化率为90%，③中的a.C-Ob.C-Hc.C-Cd.)-He.C-0HNO,的产率为95%，②和④中各反应物的转化率为100%，③的转化过程中通入了足量的(2)在容积为2L的恒容密闭容器中充入2 mol CO,(g)和4molH2(g),在一定温度下发生氧气，反应：2CO2(g)+6H2(g)一(C2HOH(g)+3HO(g),10min反应达到衡时，测得(5)若不通人O2,则NO2与水反应生成HN()为的离子方程式为c(C2 HsOH)=0.25 mol.L-;在上述制备NHNO,的过程中，用于制备HNO,的NH占投入的总NH的质量百分比为①0~10min内，v(H2)=mol·L-1·min1,CO2的体积分数为(保留两位有效数字)。②上述反应达到衡时，混合气体的均摩尔质量为g·mol。16.(14分)金属的冶炼和处理常涉及氧化还原反应。③能说明该反应已达到衡状态的是（填标号），或I.(1)由下列物质冶炼相应金属时采用热还原法的是(填标号)。a.3o(C02)=(H2)些a.Fe20b.NaClc.Hg()d.Al2(b.容器内压强保持不变Ⅱ.工业上由黄铜矿（主要成分为CuFeS。,其中Cu,Fe均为十2价）治炼铜的主要流程如下：c.每断裂1molH一H,形成1molO一H石英砂→气体A石英砂→气体Ad.容器内混合气体的密度保持不变麴焙烧→白冰第C焙烧电解销练精铜(3)NO、)2和熔融KNO可制作燃料电池（反应原理为4NO2一O2一22(）5)，其工作原黄铜矿组铜↑①理如图所示。该电池在放电过程中生成氧化物Y,Y可循环使用，则石墨Ⅱ电极为空气→炉渣B空气→熔渣(2)火法炼铜的主要反应有：(填“正极”或“负极”)，负极的电极反应式为一负载步骤0：2 CuFeS,十40,00CC山S+3S0,+2Fe0(炉渣)：石墨步骤②：2CuS+30,120℃20u.0+2S0.；步骤①的反应中转移1.8mol电子时，被还原的O2分子数为VA;步骤②中发生两步反应，铜产物(CS、CuO)在1200℃条件下发生反应生成单质铜，请写出相应的化学方程式：0(3)由1 mol CuFeS2生成1 mol Cu,理论上共消耗mol02。(4)气体A中的大气污染物可选用（填标号）吸收。a.浓H2SO4b.稀HNOc.VaOH溶液(5)炉渣B的主要成分是FeO、AlO、SiO2,为了得到铁红，加人盐酸溶解后，过滤，滤渣的主要成分为(填化学式)，对滤液进行处理最终得到铁红的过程中不可能涉及的步骤是(填标号)。①氧化②还原③灼烧④加碱17.(14分)化学反应速率，限度及能量变化与生活，生产密切相关。(1)由CO2和CH,转化为CH:COOH的催化反应历程示意图如图。该历程中，①→②的过程中，(填“吸收”或“放出”)能量，涉及(填标号，下同)键的形成，甲烷→①的过程中涉及键的断裂。【高一化学第5页（共6页）】·22-05-490A1·【高一化学第6页{共6页)】·22-05-490A1·

衡中同卷单元卷 2023-09-07 07:51:48

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2023~2024学年耀正优+高三年级名校阶段检测联考(24004C)语文试题

温州2021学年第二学期温州新力量联盟期中联考高一年级语文学科试题命题：温州市第二十一中学潘老师磨题：洞头区第一中学李老师考生须知：1.本试题卷分四部分，共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题卷。一、现代文阅读（34分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：①“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。②“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？这里关键显然在“木”这一字。③首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如“秋月照层岭，寒风扫高木”（吴均《答柳恽》）和“高树多悲风，海水扬其波”（曹植《野田黄雀行》）。这里的“高树多悲风”并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”要比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。④要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。⑤“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。它是属于风的而不是属于雨的，这是一个典型的清秋的性格。高一语文学科试题第1页（共8页)

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