2(-∞，3)U1,o)解析设f(x)25×8,整理得t一65t十1000≤0，解得25≤t≤10.因此要使销售的总收入不低于原收入，该商品每件定价最多为40元，=x2-2x一lg(2a2一a),其大致图象如图所示.f(0)0,(2)依题意，当>25时，不等式ax≥25×8+50+日(2-60)山图可知12a2-a0方有解，等价于当>25时≥10+日号有解。x2g:解得a>1或a<-豆1即四+古≥2√四言=10（当且仅当=0时，等号成立.x-1-3,-3m1,∴.a≥10.2.因此当该商品明年的销售量a至少应达到10.2万件时，【变式训练5】解析(1油题意得一1)>0，1一2m+31+40,即9+6m十3m+4>0,才可能使明年的销售收人不低于原收入与总投人之和，此时该商品的f(3)0,定价为每件30元△>04m2-4(3m+4)>0,解得加的取值范国为（号，一）小【素养训练】解析1)由题意得，y=100(1-品)·10(1+品x)因（-m>-1,m<1,为售价不能低于成本价，所以10(1一0)-80≥0，解得0≤x≤2，所(2)由题意得f(-1)>0,即1-2n+3m+40,△>0，1m2-4(3m+1)>0,以y=f(.x)-40(10-x)(25+4x),定义域为{.x|0≤x2},解得m的取值池周是（一5，一1）.(2)由题意得40(10-x)(25+4x)≥10260，化简得8x2-30x+13≤0，【例6】C解析当a一2=0，即a=2时，不等式为一4<0，对一切x∈R面收立当≠2时，则8+16a2即信年解得2<<，义0≤≤2，所以x的取值范围是号，2]得-20时，每一个x的值对应两个不同的y值，因1]时，f(.x)单调递增，所以当.x∈[-1,1]时，f(.x)m=f(-1)=一1一此不是函数图象：B中，当x=x。时，y的值有两个，因此不是函数图象：2+2-b-1=b2-b-2,若当x∈[-1,1]时，f(x)>0恒成立，则bCD中，每一个x的值对应唯一的y值，因此是函数图象.-b-2>0恒成立，解得6<-1或b>2,所以实数b的取值范围为3.1解析因为f(x)=√十3十x十a1(-∞，-1)U(2,+∞).【变式训练7】A解析因为关于x的不等式x2+.x一4>0在区间[2，所以f(-2)=√一2+3+4幻上有解，2+a0,解得a=1.所以22十2m一4>0或42十4m-4>0,解得m>0或m>一3，45(≠0)解析（忽礼新元花围导致错误）令1=文则1≠0，x所以实数m的取值范围是（一3，十∞）.故选A.【例8】C解析把不等式的左端看成关于a的一次函数，记f(a)=(.x十w=(}）'+5-,所以a)0。-2)a十x2-4x十4，则山f(a)>0对于任意的a∈[-1,1]恒成立，得5.(-∞，一1]U(0,1]解析.f(x)是分段函数，.f(x)≥2应分段求f(-1)=x2-5x十6>0，且f(1)=x2-3x十2>0即可，解不等式组解.当.x0时，f(x)≥2，即x2+1≥2，解得一1或x≥1，x一1.(x5x+60得<1或>3.故选C当x>0时，f(x)≥2，即一x十3≥2，解得x1,.00,∈(-∞，-1]U(0,1].【变式训练8】解析(1)因为当x∈R时，x+.x十3-a≥0恒成立，所以能力·重点突破需△=a-4×(3-a)≤0，即2+4a-12≤0，解得-6≤a≤2，所以实【例1】C解析数a的取值范围是[一6,2].要使f(x)=g+十2x有意义，则(2)由题意可转化为x2十ax十3一a≥0在区间[一2,2]上恒成立，则x+10,(x2+ax十3-a)mm≥0(x∈[-2,2]）.令g(x)=x2十ax十3-a,x∈lg(x+1)≠0，解得x∈(-1,0)U(0,22-x0,[一2,2]，函数g()图象的对称轴方程为直线=一号【变式训练1】B解析由题意得x十1>0且一x2一4x十5>0，解得x>当-号<-2，即a>4时，g)=g-2)=7-3a≥0，解得a<子，-1且-5x1,所以一1x<1,所以函数f(x)的定义域为（一1,1）.不符合，舍去；当-2长-兰<2.即-4a<1时8m8(号）=-号-a【例2】[0,1)解析由题意得{2,0.解得0≤r<1,散函数g)的定义域是[0,1).3≥0，解得一6≤a2,所以一4a2;【支式训练】[片，号]解析由一x2十2x十3≥0，解得一1x3,当-号>2，即a<-4时，g(x)m=g(2)=7十a≥0，解得a≥-7，所即f(x)的定义域为[一1,3].以—7a<一4.5综上所述，满足条件的实数α的取值范围是[一7,2].由-1≤3x-2≤3，解得3≤x≤3·(3)令h(a)-xu十x+3,当a∈[4,6]时，h(a)≥0恒成立，只需所以网致2》的定义战为[片，音]8解得x-3一√6或x≥一3十√6【例3】B解析由题意知mx十m.x十1>0恒成立.若m=0,则不等式为1>0，满足题意：所以x的取值范围是（一∞，一3一√6]U[一3十√6，十∞）.素养·专项培育若m≠0，则/m≥0，4=m24m0,解得0

高促进效果越明显，C项不合理；甲、乙对比，说明一定浓度的NAA能抑制主根的生长，D项合理。11.C解析：本题考查种群的特征和数量变化的知识内容。在理想条件下，种群的数量增长呈“J”型，没有K值，A项错误；K值是指一定环境条件所能维持的种群的最大数量，每种生物的K值并不是固定不变的，B项错误；影响种群数量变化的因素可能来自外部，也可能来自种群内部，C项正确；出生率和死亡率、迁入率和迁出率都能影响种群数量的变化，若某种群的数量多年维持稳定，则其年龄结构不一定为稳定型，D项错误。12.D解析：本题考查种间关系。蚜虫活动范围小，常用样方法调查其种群密度，图中为数学模型，A项正确；6月之前蚜虫种群的生活环境阻力很小，种群数量增长快，B项正确；6月以后，由于落叶乔木幼嫩枝叶减少，蚜虫种群数量速降，C项正确；这些生物之间存在着竞争、捕食、共生（蚂蚁与蚜虫之间）及寄生（蚜虫与乔木之间)4种种间关系，D项错误13.A解析：本题考查生态系统的物质循环。C在生物群落之间以含碳有机物的形式流动，在无机环境与生物群落之间以CO2的形式循环，A项错误；无机环境中的C主要通过光合作用进入生物群落，B项正确；化石燃料的燃烧可增加大气中的CO2含量，从而导致温室效应，C项正确；植物枝叶经过微生物的分解后，其中的一些元素归还土壤中，属于物质循环的一部分，D项正确。14.C解析：本题考查群落季相。阳光、温度、水分等都会影响群落季节性变化，A项正确；群落季相是指群落的景观特征随季节而变化，春、夏、秋、冬四季更替是周期性的，群落季相的更替也具有周期性，B项正确；群落中的各种植物生长期、繁殖期等出现的时间各不相同，某些动物的繁殖、迁徙等性也不相同，因此不同季节群落的物种组成和空间结构会发生变化，C项错误；群落季相是经过长期自然选择，植物与传粉动物等共同进化、相互适应的结果，D项正确。15.B解析：本题考查年龄组成、群落演替及种间关系等。由题干信息“无瓣海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低”可知，逐渐被本地植物代替的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型，A项正确；群落演替是指随着时间的椎移一个群落被另一个群落代替的过程，由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程属于群落演替，B项错误；由分析可知，互花米草、无瓣海桑及本地植物三者之间存在种间竞争关系，C项正确；利用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物没有天敌抑制其快速繁殖，导致本地物种缺乏资源而灭绝，D项正确。16.C解析：本题考查能量流动。生产者是自养型生物，包括能通过光合作用固定光能的光合自养型生物及能利用无机物氧化释放的化学能进行化能合成作用的化能自养型生物（如硝化细菌），A项正确；自然生态中，生物数量金字塔可存在倒置情形，而能量流动是逐级递减的，所以能量金字塔则不存在倒置情形，B项正确；与传统鱼塘相比，桑基鱼塘可显著提高能量的利用率，但不能提高不同营养级之间的能量传递效率，C项错误；在农田中除草、杀虫，是人为地调整能量流动的关系，可使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，D项正确。17.D解析：本题考查生态系统稳定性。从题图中可看出，甲、乙两个生态系统受到干扰后，与乙相比，甲生态系统的结构和功能恢复原状所需要的时间长，波动范围大，说明甲的抵抗力稳定性低，乙的抵抗力稳定性高；若乙生态系统干扰提前，其结构和功能恢复至正常运行范围的时间也会提前，即B点左移；若甲的干扰强度增大，则恢复原状所需要的时间延长，C点右移，A、B、C三项不符合题意；乙生态系统在恢复原状后不一定有新物种产生，D项符合题意。18.D解析：本题考查生态系统的信息传递。生态系统中植物不但能通过化学物质传递信息，而且也有物理信息，如花的形状、颜色等，A项错误；生态系统中的信息传递往往是双向的，B项错误；利用性外激素扰乱某些动物雌雄交配，属于生物防治，C项错误；信息传递可以调节种间关系，以维持生态系统的稳定，D项正确。19.D解析：本题考查生态系统稳定性的知识内容。生态系统相对稳定时能量的输入和输出保持动态衡，即仍有能量的散失，A项正确；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定，B项正确；与草原生态系统相比，森林生态系统的营养结构复杂，自我调节能力强，C项正确；人工生态系统的·21·【22·DY·生物·参考答案一SJB一必修3一QG)

项；清政府融入世界是被动的，排除D项。故本题选A项。8.c【解析】根据材料可知，这一时期政府对于参与缉私的有功人员的奖赏额度很高，而且不光搜获到鸦片、吗啡、烟灰等毒品有奖赏，就连搜获到吸食毒品的器具也能有奖赏，由此可见政府的禁烟决心。说明政府积极引导社会俗变革，故C项正确；材料不能说明社会文明开化蔚然成风，排除A项；追求健康生活成为社会共识，“社会共识”不符合史实，排除B项；材料中无法看出民国政府地方治理获得成功，排除D项；故本题选C项。9.D【解析】根据材料及所学知识可知，当时解放战争胜利进行，共产党即将成为执政党，要建设一个新的国家，需要扎实的理论基础和相应管理能力，故材料中“1948年以后，中共中央要求各地通过党校、军校以及其他教育方式训练基层干部、党员。”“各省委党校负责对区级党员干部进行政治理论培训”等措施适应了革命形势的变化，D项正确；材料是培养专项人才，未体现提高了广大干部的科学素养，排除A项；开始筹备新中国是党中央迁到北以后，B项不符合史实，排除B项；解放战争战略反攻开始于1947年，与题干时间不符，排除C项；故本题选D项。10.A【解析】根据题干和所学知识可知，周恩来总理的声明谈及了“双重国籍”问题的解决，这体现了周恩来的灵活外交和坚韧毅力，也体现了周恩来在外交工作中一向秉持的和共处五项原则与求同存异的精神。通过长期艰苦努力，在上世纪50年代中期至70年代，中国与东南亚有关国家妥善解决了历史遗留下来的华侨归化问题，旨在发展睦邻友好的周边关系，落实和共处五项原则，故A项正确；和共处五项原则表明中国外交开始超越意识形态，排除B项；和共处五项原则标志着中国外交政策逐渐走向成熟，排除C项；1972年伴随着中美关系的缓和，中国才逐渐打破西方国家对华的封锁，排除D项；故本题选A项。11.B【解析】根据材料表格和所学知识可知，当时经济发展处于困境之中，农业发展长期停滞不前，使得无论是中央领导层还是农民本身都在思考解决这些困难的路径，反映了农村经济体制改革的必要性，故B项正确；材料强调的是这一时期，农业生产滞后的问题，没有强调农村经济发展具有复杂性，排除A项；“需要改变公有制经济主导地位”说法错误，排除C项；材料没有体现农村产业结构和进行产业结构调整的需要，排除D项；故本题选B项。12.B【解析】根据题干和所学知识可知，《汉拉比法典》是两河流域关于社会结构、婚姻、土地等的法律，古巴比伦王国时期法官和司法机构根据法律和惯例做出裁决，其裁决更容易为诉讼双方接受，这有利于保障判决的公正义，因此体现了公正义原则，B项正确；《汉拉比法典》维护的是护奴隶主贵族的利益，并不会维护所有民众利益，排除A项；“杜绝”表达太过绝对，排除C项；《汉拉比法典》是巩固王权统治、维持奴隶制度秩序的工具，并不能有效解决社会矛盾，排除D项。故本题选B项。13.D【解析】根据材料及所学知识可知，“特许状”是城市为了争取自身的自由、权利以及自治而向封建领主所作的一种妥协，城市“获得特许状后，城市依旧对其领主或者国王承担军事义务和给予财政帮助，不但如此，城市甚至也如封建封臣那样向领主宣誓效忠。”这些都体现了封建领主与城市市民之间的封建契约关系，D项正确；材料未体现封建王权得到加强，排除A项；资本主义萌芽的显著标志是雇佣关系，B项错误；材料未涉及特许状对基都教会势力的影响，且中世纪是特许状林立的时代，在这种社会氛围中教会也颁发了很多特许状，排除C项；故本题选D项。14.B【解析】材料反映的是翁布利亚画派重视科学，在绘画中熟练运用几何形体，人物形象“己无呆板之感，无论是发型、装饰以及性格气质都得到了较具体的呈现”，这是受文艺复兴的影响，意大利艺术家们重新认识人性、人的存在与价值，绘画作品中充满了人文主义气息，B项正确；这一时期的艺术追求，正好符合时代精神内核，排除A项；引领了美术变革潮流，在材料中无法判定，排除C项；“科学革命”兴起于16-17世纪，题干时间为15世纪，排除D项。故本题选B项。15.c【解析】根据材料“世俗学校培养社会发展需要的各方面人才”可知，随着商品经济的发展，世俗学校培养社会发展需要的各方面人才，有利于打破天主教会对教育的垄断，故C项正确；“彻底”说法太过于绝对，故A项错误；根据材料时间，是文艺复兴开始后文法学院受人文主义思潮影响快速发展起来，而不是文法学校推动文艺复兴的产生，故B项错误；题干并未涉及商人的政治地位，故D项错误；故本题选C项。16.A【所中竺安笙？而止4而】

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善良与正直。 D.作者写老马多处运用拟人修辞，如“不搭理我们”“不依不饶” “带着英雄迟暮的无奈”等，赋予老马人的精神、气度，给读者 留下深刻印象。

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①有利于调动员工积极铁，促进企业发展②能为员工兜底，保障其基木生活权利③有利于进一步健全我国再分配调节机制④是健全多层次社会保障体系的客观要求D.②④8马克思、恩格斯在创立共产主义者同盟的初期，就要求

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教学全国@0所名校单元测试示范卷札记a.H2b.Nac.Naz COad.酸性高锰酸钾溶液②下列对于线型酚醛树脂的制备和性质的说法中，正确的是a.酸性条件下制备b.碱性条件下制备c.可以溶于乙醇d.不

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M:Oh,no,Robert is my dad.He lives if OregonW:Michael,do you remember that Spanish family11-15 ABBAC第

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17.依次填入文中横线上的词语，金都恰当的，一项是(3分)A.检查B.检察繁重障日结否C.检察繁重大失所望事半功倍D.检查沉

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用中华优秀传统文化涵养克已奉公、清廉自守的精神境界。结合实施中华优秀传统文化传承发展工程，汲取崇德尚廉、廉为政本、持廉守正等传统廉洁文化精华，增强文化自信和历史自信。一《中共中央关于加强新时代廉洁文化

老师给大壮讲了城里的故事，并和大壮说“要努阅读文本一可知，文本一主要论述了新时代诗歌力读书，以后也去城里带父母坐小汽车”。此处要讲担当，第①段先引用“诗就是诗，不必承担内客写出了陈老师对大壮的关爱，及鼓励大壮努社会历史责任”“诗以外的任何附加，都会使诗力学，通过努力改变贫困现状，带家人过上富不‘纯””等不当观点，随后指出诗人不要只封裕生活的般切期盼。乙处内客出现在第D段，联闭在个人空间里，要摆脱“小我”来博，增强公系上文可知，支救结束的陈老师离开了凤鸣镇，共意识，使命意识，这样才能写出富有风骨的“大而大壮对成为他们的“太阳”的陈老师万般不舍，诗”，然后文本从诗歌要有时代担当、艺术担当，他参加完文艺比赛后想起了陈老师的话，而他将大格局、社会历史担当等方面论述了诗歌如何讲陈老师的般切教导“去城里带父母坐小汽车”换求担当。阅读文本二可知，文本二主要论述了新成了“到城里看德”，表现了大壮对陈老师的思时代诗歌需要中国风骨，然承与发扬风骨关健在念、感激，同时也写出了他决心努力学，通过于诗人要有风骨，第@段写当下很多诗人沉湖于努力来报答陈老师的坚定心理。据此分析进行作写“小我”，缺乏使命感，责任心，以此与艾青答即可创作诗歌时的使命总与责任心进行对比，论证了9,【解析】本题考查对文章主旨的探究。阅读文继承与发扬风骨的关健在于诗人要有风骨的观章内客可知，文章主要讲述了来到穷困的风鸟镇点。据此可知，二者使用的论述方式和论述目的支教的陈老师发现大壮喜欢《外婆的澎湖湾》这都不相同。首歌后，他特地为孩子们开设了音乐课，让孩子13.【解析】本题考查文言词语的理解。第(1)们感受到了希望和梦想，但一年的支教生活结束题提示了查阅词典法，可根据给出的义项分别代后，或然孩子们万般不舍，但他还是不得已离开入句中，判断哪一个最合适。“肉食者鄙”的意了风鸣镇，大壮和其他孩子参加了小学生文艺比思是当权者目光短浅，因此“浅陋”这一义项最赛，演唱了《外婆的澎湖湾》这首歌。由此可以合适。第(2)(3)题提示了词语推断法和课内看出，大壮和陈老师都是文章主要叙迷的对象，迁移法，可根据给出的成语和课内文言语句中对若认为主人公是大壮，可主要从他是贯穿情节的应词语意思作答，重要人物，从他对陈老师来到风鸣镇及离开凤鸣14.【解析】本题考查文言语句的翻译。作答时镇整个过程的态度可以看出他对陈老师的喜爱，注意要遵循语境原则（即联系上下文理解句子的崇数、感激及思念，表现了浓浓的师生情等角废意思)和“直译为主。意译为辅”的原则，对句分析。若认为主人公是陈老师，则可主要从他不中的重点字词，如“加”“信”等要准确翻译，怕吃苦、关爱孩子、给乡村的孩子们带来希望和翻译后的句子要做到文通句顺，梦想，及他人对陈老师的善意及理解等角度分析.15.【解析】本题考查对文章内客的理解。阅读10.【解析】本题考查文本内客的理解和分析。可知，面对“齐师伐我”的局面，“曹刿请见”，阅读文木一第①段可知，该段主要强调了诗人要而乡人却说“肉食者谋之，又何间焉”，意思是跳出“纯诗”的观念，要增强公共意识，使命意“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢”·识，才能写出富有风骨的“大诗”。所以该段引这说明乡人不认可曾刿爱国的行为，乡人对国家用“有人”的观点意在从反面予以驳斥，强调这即将遭遇的战役漠不关心，所以可以用劝阻的语种观点是不可取的。故A项不正确。气读，乡人认为谋划这样的事是当权者的责任，11.【解析】本题考查对论据的分析。阅读可知，而曹刿只是一个普通民，不应该参与其中，这材料主要强调了艾青的作品紧跟时代，他的诗歌表现了乡人的浅薄，也突出了曹刿的担当：也可实现了和时代同息欢，因此成就了艾青诗歌的恒以用嘲讽的语气读，乡人的这句话主要是针对当久魅力。阅读文本一，其第②段强调了“诗歌要权者而言，是对当权者的讽刺，也有对曹别“不有时代担当”，诗歌要“面对时代，理解时代，在其位，却谋其政”的潮讽。由此可以看出乡人呼应时代，拥抱时代”，诗人要“关注人间疾苦，的自私自利和消极心态，通过对比突出曹刿的贡人民福祉、人类命运”。材料中艾青及其诗歌与任感这一观点相吻合，故可放在第①段16.【解析】本题考查文言文的对比阅读能力12.【解析】本题考查文本内客的对比分析能力甲文中曹别透时选择出击、追击的时机，他采取河南音202江224学年九年级上学除设四塔意二)文齐察

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解析：材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”指按照事家之法，却并非唯一的方法”可知，可以借鉴世界优秀文化，物的本来面目去调查，不加个人偏见。材料二谈到“客观”为我所用。时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学调查者以任务5“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无实战演练法真正与被调查者结成共同体的关系的现象，尊重被调查答案：①霍追求译文与原著在艺术性方面最大限度的接近，者，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，不同的针对对象和适应情境的。而是忠实于原著的“篇章层面”。②杨将忠实原作视为自己活动3对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。实战演练对点特训答案：①这种行为只为炫耀技术而不计后果，体现了“反身意答案：材料一着重阐述的是书院楹联与儒家文化的关系、书识”“价值意识”等的缺失，违反了“五不”底线要求，且有可能院培养人才的目的。材料二主要围绕千年书院在文化传承触犯法律。②青年人应引以为戒，坚持“五不”底线要求，以中的作用以及今天如何更好地传承书院文化和书院精神而基准意识规范自己的网络行为，传播健康的信息。展开。材料三则提倡要汲取剑桥书院重视生活性情之陶冶对点特训与知性之启发的精神。答案：①复兴中华传统文化。立足强大的中华文化传统，固本健解析：解答此题，要分析三则材料的中心论，点。材料一主要体才可以消化吸收四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。谈的是书院楹联与儒家文化的关系，材料二谈的是千年书院②与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更的古今作用，材料三介绍了剑桥书院的精神。复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的微专题1艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。③借鉴世界实战演练优秀文化，外为中用。1.答案：D解析：由材料二第二段和第三段“唐代之所以能广泛吸取西2.答案：C域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以3.答案：A来建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丢失了本民4.答案：B族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情”“我5.答案：①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了本文的核心们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自观，点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体。②作者引用沃身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔斯的观，点是错系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。能变为全盘西化”“重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心微专题2…跳，挖掘出它久被尘封的泉眼”可知，要想推动中国古典诗论实战演练的“创造性转化、创新性发展”，要立足传统，复兴中华传统文1.答案：C化，找到立身之基。由材料二第二段“当代社会让世界村的2.答案：D居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗3.答案：①材料二立足《中国冬奥》这本书，围绕创作动力、创歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、作方法、创作困难等方面展开提问，侧重于展现创作者的创内在结构、外在形态”可知，需要与时俱进，寻找与之相当的作过程（创作品质）。②材料三关注作者创作的多部报告文艺术形式。由材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上学，侧重于展现孙晶岩创作视野宏大的理念（关注现实），以与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是及她的个人品质和对国家、人民的爱。落在文本实处和清晰的抽象概括”“读古典诗论后可以意识复任务群二现当代小说阅读基于感悟与赏析的审美素养阅读任务12.【比对分析】人物形象设误。小说并未表现出老董的“童活动1心”，选项对形象特点的判断错误。另外，此处写小松鼠实战演练“前爪紧紧擒着一颗橡子”，主要是为了表现松鼠识宝，突1.【比对分析】故事情节设误。选项中“此细节暗示了会长的出橡椀的珍贵，也有引出下文用橡椀做染料的作用。吝啬”理解不正确，原文中的“开锣后正角上场，又是包封对点特训赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵1【比对分析】典型环境设误。文中“月光一照”“启明星贼亮客另外破钞”，已经交代清楚会长作为贵宾是不用为额外贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开点戏包封的。始“月光一照”才能看到老胡的苍白的脸色，才有下文挤脓答案导学3

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我忍不住说：“妈，您怎么哭了？”且题道以求容，恶在其释事而退也？”母亲说：“要是这黄母鸡也下蛋，多好。”文学日：“天下不，庶国不宁，明王之沈也。上无天子，下无方伯，天下烦乱，贤圣之沈也。我不知道该说什么，母亲稍沉吟，又说：“要它不是个假母鸡，没有下蛋还装着下蛋的样，个是以免忧洪水，伊尹忧民，管仲束缚，孔子周流，忧百姓之祸而欲安其危也。是以负鼎组、因拘、大个大地叫得恁欢，哪个会杀它！相匐以救之，故追亡者趋，拯溺者漓。今民陷沟坚，虽欲无漓，岂得已哉？”自那以后，母亲再未杀过一只鸡，也一直不吃鸡肉。那也是我生第一次，也是唯一一次见御史不对。到母亲持刀杀生。（选自《盐铁论·论儒》有删改）那整个过程永久地印在我的大脑里，时不时地还会翻腾出些别有一番的况味，似与人生材料二：有关儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从。然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可（有删改）易也。道家使人精神端一，动合无形，瞻足万物。其为术也，因阴阳之大顺，采儒墨之善，报名法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多。儒者则不然。以为A.文章从回忆过去写起，行文上以倒叙的手法开始，先写了自己小时候母亲杀鸡一事，然后人主天下之仪表也，主倡而臣和，主先而臣随。如此则主劳而臣逸。夫神大用则竭，形大劳则鼎再写母亲凑钱、买鸡、养鸡等往事。救。形神骚动，欲与天地长久，非所闻也。B.母亲买来的这些小鸡对他们一家来说意义非凡，“难怪母亲的脸上会开出花来呢”一句以夫儒者以六艺为法。六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能完其礼，故曰“博而寡要，劳而少功”。答类比的手法体现了母亲的喜悦之情。C.文章写“中午时分或午后鸡们那样叫着报喜”的场面时，极富生活意趣：此段落中，对于那（选自《史记·太史公自序》有删改）只黑母鸡，文章的叙写则简略抽象。材料三：要灵公夫人有南子者，使人谓孔子曰：“四方之君子不辱欲与寡君为兄弟者，必见寡小君。寡D.文章运用了大量的对比手法，叙述母亲对个儿较小的黑母鸡和个儿较大的黄母鸡的不同小君愿见。“孔子辞谢，不得已而见之。夫人在烯帕中、孔子入门，北面稽首，夫人自惟中再拜，不的态度，意在突出母亲的势利与偏心。7.关于文中“把鸡毛规尽·...·“这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）之！天厌之！”内A.这个段落通过母亲一系列的动作，写出了煨鸡前母亲的准备工作，用语极为简洁（选自《史记·孔子世家》有删改10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每线C.煨熟了鸡肉之后，母亲却”一口也不沾”，从中，也可以感受到母亲内心的难受。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）1）.本段落结尾的一句话，通过“我们”的视角，侧面体现了母亲当时的内心情感。居A今之朝B不C易其俗D而成E千乘之F势G不能一朝日居也。8.在养鸡的过程中，母亲有哪些情感变化？请简要分析。（4分）9.文末画线的句子表明，作者一直牢记若此事，觉得此事“似与人生有关”。你是否认为此事与11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“安能变已而从俗化”与《梦游天姥吟留别》”安能摧眉折腰事权贵”的“安”意思相同。人生有关？请简要说明。（6分）二、古代诗文阅读（37分）B.而，连词，表转折，与《六国论》“略秦而力亏”的“而”用法和意思相同。C.散，疲惫之意，与《烛之武退秦师》“因人之力而散之”的“散”意思不同。（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）回算之》与直量回回阅读下面的文言文，完成10~14题。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）材料一：A.吴国公子季札认为阔问杀死吴王像是不义之举，就离开吴国到延陵去，一华子不再进人文学曰：“君子执德秉义而行，故造次必于是，沛必于是。孟子日：居今之朝不易其俗而吴国。文学认为季札是执德秉义的君子。B.季氏做了不合道义的事，赶走了他的国君，夺取了鲁国的政权，孔子的弟子却做季氏的家陵，终身不入吴国，鲁公杀子赤，叔退而隐处，不食其禄。亏义得尊，枉道取容，效死不为也臣，这在御史看来就是言行不一的表现。闻正道不行，释事而退，未闻社道以求容也”C.天下处于混乱之中，孔子忧忠百姓遭受祸患想要使他们脱离危险，但是又不愿意违昔道御史曰：“论语：亲于其身为不善者，君子不入也有是言而行不足从也。季氏为无道，逐义以求得（君主）容纳，于是就周游列国D太史公认为道家是顺应阴阳四时之序的学说，能与时势、事务随同发展，应用在人事上，人，子路不说。子取，接臣也，夫子因之，非正也，男女不交，孔子见南子，非礼也。礼义由孔氏，并无不合适的。意旨简约，且容易把握

我忍不住说：“妈，您怎么哭了？”且题道以求容，恶在其释事而退也？”母亲说：“要是这黄母鸡也下蛋，多好。”文学日：“天下不，庶国不宁，明王之沈也。上无天子，下无方伯，天下烦乱，贤圣之沈也。我不知道该说什么，母亲稍沉吟，又说：“要它不是个假母鸡，没有下蛋还装着下蛋的样，个是以免忧洪水，伊尹忧民，管仲束缚，孔子周流，忧百姓之祸而欲安其危也。是以负鼎组、因拘、大个大地叫得恁欢，哪个会杀它！相匐以救之，故追亡者趋，拯溺者漓。今民陷沟坚，虽欲无漓，岂得已哉？”自那以后，母亲再未杀过一只鸡，也一直不吃鸡肉。那也是我生第一次，也是唯一一次见御史不对。到母亲持刀杀生。（选自《盐铁论·论儒》有删改）那整个过程永久地印在我的大脑里，时不时地还会翻腾出些别有一番的况味，似与人生材料二：有关儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从。然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可（有删改）易也。道家使人精神端一，动合无形，瞻足万物。其为术也，因阴阳之大顺，采儒墨之善，报名法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多。儒者则不然。以为A.文章从回忆过去写起，行文上以倒叙的手法开始，先写了自己小时候母亲杀鸡一事，然后人主天下之仪表也，主倡而臣和，主先而臣随。如此则主劳而臣逸。夫神大用则竭，形大劳则鼎再写母亲凑钱、买鸡、养鸡等往事。救。形神骚动，欲与天地长久，非所闻也。B.母亲买来的这些小鸡对他们一家来说意义非凡，“难怪母亲的脸上会开出花来呢”一句以夫儒者以六艺为法。六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能完其礼，故曰“博而寡要，劳而少功”。答类比的手法体现了母亲的喜悦之情。C.文章写“中午时分或午后鸡们那样叫着报喜”的场面时，极富生活意趣：此段落中，对于那（选自《史记·太史公自序》有删改）只黑母鸡，文章的叙写则简略抽象。材料三：要灵公夫人有南子者，使人谓孔子曰：“四方之君子不辱欲与寡君为兄弟者，必见寡小君。寡D.文章运用了大量的对比手法，叙述母亲对个儿较小的黑母鸡和个儿较大的黄母鸡的不同小君愿见。“孔子辞谢，不得已而见之。夫人在烯帕中、孔子入门，北面稽首，夫人自惟中再拜，不的态度，意在突出母亲的势利与偏心。7.关于文中“把鸡毛规尽·...·“这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）之！天厌之！”内A.这个段落通过母亲一系列的动作，写出了煨鸡前母亲的准备工作，用语极为简洁（选自《史记·孔子世家》有删改10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每线C.煨熟了鸡肉之后，母亲却”一口也不沾”，从中，也可以感受到母亲内心的难受。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）1）.本段落结尾的一句话，通过“我们”的视角，侧面体现了母亲当时的内心情感。居A今之朝B不C易其俗D而成E千乘之F势G不能一朝日居也。8.在养鸡的过程中，母亲有哪些情感变化？请简要分析。（4分）9.文末画线的句子表明，作者一直牢记若此事，觉得此事“似与人生有关”。你是否认为此事与11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“安能变已而从俗化”与《梦游天姥吟留别》”安能摧眉折腰事权贵”的“安”意思相同。人生有关？请简要说明。（6分）二、古代诗文阅读（37分）B.而，连词，表转折，与《六国论》“略秦而力亏”的“而”用法和意思相同。C.散，疲惫之意，与《烛之武退秦师》“因人之力而散之”的“散”意思不同。（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）回算之》与直量回回阅读下面的文言文，完成10~14题。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）材料一：A.吴国公子季札认为阔问杀死吴王像是不义之举，就离开吴国到延陵去，一华子不再进人文学曰：“君子执德秉义而行，故造次必于是，沛必于是。孟子日：居今之朝不易其俗而吴国。文学认为季札是执德秉义的君子。B.季氏做了不合道义的事，赶走了他的国君，夺取了鲁国的政权，孔子的弟子却做季氏的家陵，终身不入吴国，鲁公杀子赤，叔退而隐处，不食其禄。亏义得尊，枉道取容，效死不为也臣，这在御史看来就是言行不一的表现。闻正道不行，释事而退，未闻社道以求容也”C.天下处于混乱之中，孔子忧忠百姓遭受祸患想要使他们脱离危险，但是又不愿意违昔道御史曰：“论语：亲于其身为不善者，君子不入也有是言而行不足从也。季氏为无道，逐义以求得（君主）容纳，于是就周游列国D太史公认为道家是顺应阴阳四时之序的学说，能与时势、事务随同发展，应用在人事上，人，子路不说。子取，接臣也，夫子因之，非正也，男女不交，孔子见南子，非礼也。礼义由孔氏，并无不合适的。意旨简约，且容易把握