私文殿，并于殿旁设置弘文馆，遂选虞世南、褚亮、止：形容突然停止。半途而废：事情没做成功就姚思廉、欧阳询等国内精通学术之人，以原职兼任停止。比喻做事情有始无终。根据语境，应用弘文馆学士，让他们轮流值宿，皇上在听政之暇，领“戛然而止”。他们进入内殿，讲论先哲言行，商榷当朝大政，有时19.C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。要到午夜时分才结束。又选取三品以上官员的子A项，“花粉一旦成熟后，向日葵就不再追随太孙充任弘文馆学生。阳了”中途易辙。B项，“一旦花粉成熟后，就不15.A【解析】本题考查理解、赏析诗歌的内容、情再追随太阳了”缺少主语。D项，“花粉一旦成感和表达技巧的能力。“贪赏次第变黄的秋菊，熟后，就不再追随太阳了”主谓不搭。从早晨看到傍晚”说法错误，原文意思是早晨醒20.使用了比喻修辞手法，把向日葵比作化学家和来突然发现菊花已渐渐变黄。物理学家，(2分)从化学和物理两个学科角度说16.①这首寒露诗前两联虽描写了寒露时节的典型明向日葵“追日”的科学原因，将抽象难懂的科景物，但菊花渐黄在晨看、落叶纷飞在门前、大学知识表述得具体形象。(3分)雁南飞逐秋阳，未见“伤秋”，“千家”“万里”反有【解析】本题考查理解并分析常见的修辞手法的壮阔之感。②颈联虽为群鸟化蛤而惋悲，怕寒能力。首先要理解并分析句子的修辞手法与构霜将至而及早收田，但难掩渔夫农民秋收之喜，成，然后要在语境中分析该修辞手法的表达效未见“伤秋”。③尾联在前面万物随季节变化的果，最后概括作答。对比中凸显松柏四季常青的志气，宕开一笔，大21.A【解析】本题考查语言表达连贯的能力。这气磅礴，更无“伤秋”之意。（每点2分）句话的陈述对象是“系统”，其先后逻辑顺序是【解析】本题考查评价古诗思想内容的能力。首先“分析结果”，然后“评定风险等级”，最后“给先要清楚整首诗的大意，把握诗歌的意思，然后出不同颜色的健康码”，因此选A项。联系全诗以及注释内容，结合提问，分析诗歌所：22.①健康码的颜色是如何确定的呢②需要很多表达的思想感情。方面的数据③还会记录我们的行动轨迹（每17.(1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声处2分，意思答对即可，字数不符酌情扣分)(2)渺渺兮予怀望美人兮天一方【解析】本题考查语句补写的能力。补写句子应(3)示例：①相见时难别亦难东风无力百花残注意前后语境，如第①处，根据后文“仅仅是根②小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中[每据这些信息来确定的吗”进行推断。空1分，多字、漏字、错字等均不得分。第(3)题23.【写作提示】本题考查写作能力。如有其他答案，只要符合要求，即可给分](一)材料解读解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此在漫画材料题中，漫画是启发学生思维的题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。起点和原点，读懂漫画是写好作文的前提，首先如第(1)题，需关注“音乐中的休止部分，以无胜要看清漫画的构成，然后要分析其背后的寓意。有”等关键信息，还要注意默写不能多字、漏字该漫画中有一座雪山，雪山一面崎岖，一面和错字等，顺，画中还有三名运动员，两名正在一面流着汗18.A【解析】本题考查正确使用词语的能力。惊水艰辛地攀登崎岖的山路，一名正在另一面畅世骇俗：言论或行为与一般人不同，使人觉得特快地下滑。漫画的左右两边对照鲜明，也有鲜别惊奇。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。明的寓意，即只有经历过攀登的艰辛才能享受根据语境，应用“惊世骇俗”。人云亦云：别人说运动的畅快，这其实也喻指人生有两段路，一段什么，自己也随声附和。拾人牙慧：比喻蹈袭他是必须走的路，一段是想走的路，必须走的路先人的言论或主张。根据语境，应用“人云亦云”。走好，才有机会走想走的路。这对当代青年具轻而易举：形容非常轻松，毫不费力。一挥而有非常大的启发意义，学生可结合人生道路的就：一动笔，文章就写成了。形容才思敏捷，落选择来构思行文。笔成章。根据语境，应用“轻而易举”。戛然而(二)参考立意23·JBTX1-新高考·语文·36·

化蕴含的思想、道德规范；“周末群众大舞台”“文明【超级链接·技巧】运用演绎法解答哲学主观题。演之夏”等文化惠民活动的丰富开展，体现开展丰富多绎法是一种从一般到特殊的论证方法，以一般的原彩的群众性精神文明创建活动；志愿服务积分制管理为前提去论证个别事物，从而推导出一个新的结理制度等体现推进诚信建设和志愿服务制度化；“道论。演绎推理的主要形式是“三段论”，由大前提、小德模范”“志愿之星”“最美人物”“身边好人”“文明信前提、结论三部分组成。大前提是已知的一般原理，用户”“最美家庭”“好媳妇、好婆婆”等典型评选活动包括公认的科学原理和定义等，对于哲学学科来说，体现深入实施公民道德建设工程。第(2)问要求结主要是指一般的哲学原理和基本的哲学观点、核心合材料并运用价值观的导向作用的知识，分析说明概念等；小前提是研究的特殊情况，在解题中则是设德润民心的意义。首先应回答清楚价值观的导向作问指向要分析说明的内容以及材料的有效信息；结用的相关知识；然后联系材料分析论证价值观的导论是将特殊情况归到一般原理之下得出的新知识，向作用：村民在乡村振兴中明是非、知荣辱、辨美丑在解题中则表现为基于理论依据和原理，运用材料体现价值观对人们认识世界活动的导向作用；村民和设问的有效信息按照一定的逻辑进行层层推导、积极投身到乡村振兴的建设中体现价值观对人们改演绎分析，解释论证清楚设问指向的结论的过程。造世界活动的导向作用；健康文明生活方式成为村在解答哲学主观题的过程中，可以借鉴演绎法三段民的自觉惯体现价值观是人生的重要向导。第论的推理形式，运用哲学的一般原理及基本概念、基(3)问属于开放性试题。考生应回答出积极向上、朗本观，点结合材料情境的特殊情况，进行分析、说明问朗上口的内容，符合题意、言之成理即可题和解决问题

百姓对幸福生活的向往之情和对农村新变化的欣喜之情，也表达了对为百姓干实事的干部的赞美之情。（每点2分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理即可给分）【解析】本题考查理解分析小说特定物象作用的能力。小说特定物象的作用，一般从对情节、人物、主题和读者的作用等角度理解分析。三副对联概括了主要情节，丰富了内容，有助于塑造宋云樵的形象，也揭示了小说的主题。结合文本，从这些角度分析作答即可。9.①宋云樵的字写得好，有体有格。字如其人，宋云樵的字里蕴含着宋云樵的人品。②宋云樵淡泊名利，乐于奉献。他写春联，写福字，送给庄里人而不卖钱。③宋云樵关心家乡发展。庄里开冬修水利的表彰大会和脱贫攻坚的动员会时，他写对联为家乡发展鼓劲。④宋云樵为人正直，爱憎分明。宋云樵在铁镇长求他写一幅字时拒绝了，而在宋庄小学建成后主动送给铁镇长一幅字，表达了对铁镇长的认可和称赞。（答对第①点给2分，意思答对即可，答对②③④中的任意两点给4分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理即可给分)【解析本题考查分析鉴赏小说人物形象的能力。首先要理解评论内容的字面意思，是指“宋云樵的字里蕴含着宋云樵的人品”；然后结合文本分析鉴赏宋云樵的字和宋云樵的人品的关系；最后整合答案并分点作答10.D【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：今者兴发不小，动而无成，何以示后？苟不南伐，当迁都于此，王公以为何如？欲迁者左，不欲者右。11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。筮，用蓍草占卦。卜，灼烧龟甲或牛骨，辨视其裂纹以推断事情吉凶。12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。并非所有的大臣都知道孝文帝率兵伐齐的真正目的是想要迁都洛阳，也并非所有人都支持迁都洛阳，安定王拓跋休等人都站到右边，表示反对。13.(1)陛下想迁都（迁宅）中原，来经营治理天下，这是周朝、汉朝国家兴隆的原因。（得分点：“宅”“经略”“所以”各1分，句意1分)(2)不凡的事，本来是不凡的人才能做到。陛下您的决断是出自圣明的内心，他们又能有什么办法（做什么）。（得分点：“非常”“断”“何所”各1分，句意1分）【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目时，首先要找出关键字或句子确定其含义，再整体翻译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。14.他担心大臣争抢发言，会阻止他迁都洛阳，故而声色俱厉地吓唬文武百官。(3分)【解析】本题考查理解、分析文章内容的能力。本题考查对文章内容的理解，只要找到文章相关答题区域，读懂相关内容，即可写出答案。【参考译文】永明十一年，孝文帝将要迁都洛阳，他担心大臣们不愿意听从，于是商议大举讨伐齐，想借此胁迫大臣们南迁。孝文帝在明堂左阁休息，派太常卿王谌为他占卜起兵的吉凶，占卜的结果是“革”，孝文帝说：“商汤和周武王革命，是响应上天而又顺应百姓的举动。’是大吉大利的卦象。”文武百官都不敢说话。尚书、任城王拓跋澄说：“现在出兵去讨伐未征服的地区，可占卜的卦象是商汤和周武王革命，恐怕不全是大吉之兆。”孝文帝严厉地说：“爻辞说‘大人物的变革像老虎一样’，你为何说不吉？”拓跋澄说：“陛下称帝已经很久了，为何现在说像老虎一样变革！”孝文帝变脸发怒说：“国家是我的国家，任城王你是想让我军的士气低落吗！”拓跋澄说：“虽然国家合#知圆璃题酒文（八）参考答察第2页（共6页）22(新高考)·J】·YTCT

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23.11分)“

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(2).f(x)在x=x1和x=x2处取得极值，且rw=+-a=2l9》∴.01，x2是方程x2一ax十1=0的两个实根，由根与系数的关系得x1十x2=a,x1x2=1,）fan)n1号ai》axa)

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所以f心在（←o,单调递增，在（兮）单调递减，在[a,+o)单调递增，所以符合题意的0必须满是1<登<2或

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即在粒子到达x0面到达的位置x=Rsin60°=2asin60°=5a,y=2r

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姓安居乐业，大家都称赞他是位贤德的丞相。惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息，就告诉他的门客赶快整理行装，说：“我将要入朝当相国

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(十)1.C能够

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1、安徽2023-20

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热容是0.88×103J/(kg·℃)。关于铝的比热其比热容（选填“相同”或“不同”)。容，以下说法正确的是(7如表列出一些物质的比热容，根据表中数据，A.1kg铝在1℃时的热量是0.88×103J下

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10.ABD解析：本题考查楞次定律、左手定则、法拉第电磁感应定律。线框在进入磁场的过程中，线框中磁通量增大，根据楞次定律知，线框中感应电流的方向为逆时针方向，根据左手定则可判断线框所受安培力的方向水

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1.0动(③)以F为纵轴，以为横轴，通过描点连线得到一条过原点的直线，从而得到结论：做向心力大小与角速度的方成(选填“正比”或“反比”)，若所得图像的斜率为飞，则滑块与遮光片的总质量为(用物理量k、

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2021~2022学年度第二学期高一期未考试物理一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，第1~8题只有一有选错的得0分)【1题答案】【答案】A【2题答案】【答案】A

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23.11分)“

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M:Is theM:The bad weather destroyed it completely.All our food was washed away by the heavy rain.W:T

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2023一2024学年度上期高一七校开学联考数学试题命题学校：重庆市江津中学命题人：唐悦审题人

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(Text 1)W:Where do you think you're going,young man?You get back here right now!M:Excuse me,but do I

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理由：答案不唯一，如由统计表可知，10%+30%+15%+70%=125%>1，即有意向参与各类活动的人数占被调查总人数的百分比之和大于1；或8+24+12+56=100>80，即有意向参与各类活动的

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子对，所以配体CN的配位原子是N原子：CN~空间结构为直线形，C原子的杂化方式为sP:由[Fe(CN):]结构可知，Fe+与6个CN形成配位键，即有6个g健，CN中存在碳氮三键，三键中含有1个g键与2

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有此类代谢途径的植物称为CAM植物。图1所示为一昼夜大叶落地生根（一种CAM植物)CO2吸收速率的变化情况，图2所示为相同时间段内该植物净光合速率的变化情况。(1)据图推测，CAM植物的气孔在(填“白

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炎德·英才大联考萍乡实验学校2025届高三月考试卷（四）暨长郡十八校联考考前演练语文参考答案1·D(本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D项曲解文意。原文是“为舞台呈现中的戏剧性提供了思想情感的基础·灵感的源泉与行为的动力：后者则赋予了前者以美的·可感知的外形”·选项表述颠倒)2·C(本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力·C项强加因果·从材料一的图表中只能看出剧作家不是舞台呈现中的戏剧性的主要创造者，但不能确定“因此剧作家的创造作用微乎其微”·)3·B(本题考查学生筛选并整合文中信息的能力·A多元交叉融合关系·不符含料二中所述。C集中指向“戏剧性”关系·不符合材料二中所述。D.是“房境范围内相互作用关系·不符台料二中所薤。)4·①尤伊.艾亨瓦尔德的表述反映了只谱文学性不讲舞台性的倾向。②格洛托夫斯基则认为剧本在戏剧中么于最末·排斤戏剧艺术的文学性·(③我认为不论在理论上还是在奕践中，偏重一端总是有失偏颇的，好的戏剧作品应泼同时具有很强的文学性与舞台性，文学性与舞台性的结合才是完整的戏剧性。（两者看法各1分，考生自己的理解与分析2分）5·(①要明确探讨范畴，分清戏剧性在文学性与舞台性两个不同层面上的含义及其区别与联系。②在戏剧的文本与演出的完整系统内理解“戏剧性”。③在戏剧的情境·事仰时过程·人物心理和动作中认识和把握“戏感佚”。复杂性和多样性，提调全面理解戏剧性的重要性。（每点2分，长其他答案，言之有理即可给分）6·A(本题考查学生对本文相关内容的理解和分析能力·A.“对纣亲钓不耐烦表迹错误，开篇第一句话作者流露出是对母亲深切牵挂自己的心疼·甜蜜以及又好气又好笑的夏杂情绪。不耐烦是在“我“几次三番解释了半天之后母亲依旧热切问“我”什么时候回家这种情形下短暂出现的情绪。)7·C(本题考查学生理解文中重要句子的合意的能力℃句子③是母亲隐瞒病情的伏笔“错，母亲一直盼笔着女儿可以回来，现在女儿终于回来了，母亲胸欣喜是发自肺腑而非装出来的。)8·示例一：主人公是“我”。①文章围绕我”依次交代了“我忽视母亲：数次拖延归期·无视母亲盼归的愿望，最终在姨母的频繁催促下回乡却发现母亲已经去世，最后发出“可是我真的有那么忙吗”沉痛自问的故事·②文章借我的视角抒发母爱的伟大以及忽视母爱的愧悔·对现代人富有后发意义·因此主人公应该是“我”·示例二：主人公是母亲①文章标题为“世界上唯-一等你的人”，表明小说的主要写作对象为“母辛”。②文章围绕“母亲”，先写母亲身患绝症·隐瞒病情，不想增加女儿负担只是急切盼望女儿归家团聚，再写只为女儿一句敷衍话语千里送水累，最后写母亲时日无多却只想尽迁女儿多付出的故事。③全文紧紧围绕母爱的伟大和默默付出展开，表现文章的主题。因此主人公应该是母亲。(上述两种答案均需先表明立场方可得分。其中对标题/主题的分析2分，对于文章和主旨人物的关系2分)9·①文中母亲一次次询问女儿归期，“我却一次次因各种原因耽搁行程的描写是延迟手法的应用，这种延迟凸显了母亲思女心切和女儿对母亲不够上心的对比度，强化了主题·(2分)②文中插叙我”儿时不想上学便说谎装肚子疼的回忆也是一种延迟，它误导读者以为母亲患癌只是借口，降低了读者对伏笔的余注度，增强了小说的艺术张力。(2分)③母亲再次以病为由让“我着急回家·却小跑到村口迎我“也是一种延迟，延缓读者和“我对母亲得病的感知，增强了母亲悄然离世的震撼力。(2分)（每点2分，如有其他答案，言之有理即可酌情给分）【语篇分析】这篇文章通过女儿与母亲之间的互动，深刻地展现了母爱的伟大与无私。母亲在年老体弱的情况下，仍然千里迢迢为女儿送去亲手种植的水果，体现了她对女儿的深切关爱。文章通过细腻的描写和情感的层层递进，揭示了女儿在忙碌生活中对母亲关爱的忽视，以及最终对母亲离世的深刻反思。结尾的反问句引发读者对亲情的思考，提醒人们珍惜与亲人相处的时光。10·BDG(句意：至于他把整个国家和辅佐太子的大事托付给诸葛亮·而毫无疑心·确实是君臣都出于最大的公心’是古往今来最好的楷模。“举国”前省略介词“以”，是状语·修饰托孤”·不能断开；“托孤于诸葛亮语文参考答案（萍实版）-1

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