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7.A解析：本题考查组成细胞的元素、化合物和脂肪的鉴定。细胞中的H2O中没有C,A项错误；不同的糖类分子中H、O的数量比不一定相同，如葡萄糖、核糖等分子中H：O=2：1,脱氧核糖分子中H：O=5:2,

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【解析】此题考查考生对诗歌的理解背诵及在情境中的运用能力，范围主婴是第三单元的必背诗文及第三，六单元课外古诗词诵读，需要将必背古诗文背诵，并加于诗文内容的理解，才能答对写对13.【答案】C【解析】第⑤

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15.如图所示的直角坐标系中，在第一象限和第二象限有两个场强大小均为E的匀强电场和Ⅲ，其中Ⅱ电场方向沿x轴正方向，边界ABCO是边长为L的正方形，I电场方向沿y轴负方向，边界DEFG是宽为L,长为S的

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解析：材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”指按照事家之法，却并非唯一的方法”可知，可以借鉴世界优秀文化，物的本来面目去调查，不加个人偏见。材料二谈到“客观”为我所用。时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学调查者以任务5“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无实战演练法真正与被调查者结成共同体的关系的现象，尊重被调查答案：①霍追求译文与原著在艺术性方面最大限度的接近，者，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，不同的针对对象和适应情境的。而是忠实于原著的“篇章层面”。②杨将忠实原作视为自己活动3对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。实战演练对点特训答案：①这种行为只为炫耀技术而不计后果，体现了“反身意答案：材料一着重阐述的是书院楹联与儒家文化的关系、书识”“价值意识”等的缺失，违反了“五不”底线要求，且有可能院培养人才的目的。材料二主要围绕千年书院在文化传承触犯法律。②青年人应引以为戒，坚持“五不”底线要求，以中的作用以及今天如何更好地传承书院文化和书院精神而基准意识规范自己的网络行为，传播健康的信息。展开。材料三则提倡要汲取剑桥书院重视生活性情之陶冶对点特训与知性之启发的精神。答案：①复兴中华传统文化。立足强大的中华文化传统，固本健解析：解答此题，要分析三则材料的中心论，点。材料一主要体才可以消化吸收四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。谈的是书院楹联与儒家文化的关系，材料二谈的是千年书院②与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更的古今作用，材料三介绍了剑桥书院的精神。复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的微专题1艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。③借鉴世界实战演练优秀文化，外为中用。1.答案：D解析：由材料二第二段和第三段“唐代之所以能广泛吸取西2.答案：C域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以3.答案：A来建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丢失了本民4.答案：B族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情”“我5.答案：①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了本文的核心们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自观，点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体。②作者引用沃身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔斯的观，点是错系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。能变为全盘西化”“重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心微专题2…跳，挖掘出它久被尘封的泉眼”可知，要想推动中国古典诗论实战演练的“创造性转化、创新性发展”，要立足传统，复兴中华传统文1.答案：C化，找到立身之基。由材料二第二段“当代社会让世界村的2.答案：D居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗3.答案：①材料二立足《中国冬奥》这本书，围绕创作动力、创歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、作方法、创作困难等方面展开提问，侧重于展现创作者的创内在结构、外在形态”可知，需要与时俱进，寻找与之相当的作过程（创作品质）。②材料三关注作者创作的多部报告文艺术形式。由材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上学，侧重于展现孙晶岩创作视野宏大的理念（关注现实），以与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是及她的个人品质和对国家、人民的爱。落在文本实处和清晰的抽象概括”“读古典诗论后可以意识复任务群二现当代小说阅读基于感悟与赏析的审美素养阅读任务12.【比对分析】人物形象设误。小说并未表现出老董的“童活动1心”，选项对形象特点的判断错误。另外，此处写小松鼠实战演练“前爪紧紧擒着一颗橡子”，主要是为了表现松鼠识宝，突1.【比对分析】故事情节设误。选项中“此细节暗示了会长的出橡椀的珍贵，也有引出下文用橡椀做染料的作用。吝啬”理解不正确，原文中的“开锣后正角上场，又是包封对点特训赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵1【比对分析】典型环境设误。文中“月光一照”“启明星贼亮客另外破钞”，已经交代清楚会长作为贵宾是不用为额外贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开点戏包封的。始“月光一照”才能看到老胡的苍白的脸色，才有下文挤脓答案导学3

and regard it as a step-by-step task.”以及全文可知，作者从确保充足睡眠、规律作息、循序渐进适当早起等方面进行分析和说明，帮助我们解锁早起诀窍。D导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。研究人员研制出了一种可根据读者的喜好自动调整文档字体的电子阅读系统一AdaptiFont。5l.A。推断。根据第二段…users might resize…change the brightness.or even select adifferent font.可推知，不同的人对电子文档设置的喜好不同。52.C。理解具体信息。根据第三段.using a machine learning algorithm,which learned thestructure of fonts.可知，运用算法分析经典字体，可方便创造新字体。53.D。推断。根据第四段…produced new fonts.readers had their own personalized fonts可推断，AdaptiFont的特点是可根据读者的喜好自动调整文档的字体。54.B。理解词汇。根据第五段This may depend on the content of the text..可知，个人最喜爱字体并不是所有情况都适用，会根据情况而变化。故推断congenial to在此处意为适合”。55.C。理解目的。本文主要向我们介绍了一种新型电子阅读系统一AdaptiFont。。

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技术,也有部分人不会用、不敢用。如今银发经济正热，面插着绿叶,朵朵和蝴蝶都是她前前后后的花"中,落地窗边对很多智能应用场景，一些老年人望而却步”,第六段“来的玩偶、麻猫、狗、阿里娜的装扮等都体现了阿里娜生活的窗口办事的人往往有着较复杂的需求，这是严格按照系统童话色彩;阿里娜“和小朋友们一起笑一起玩耍”,可见她规则处理问题的人工智能目前还无法理解的”，第七段“人生活的惬意;对阿里娜生活的描写能够从侧面体现出阿敏工服务的同理心、情绪价值和沟通技巧是人工智能还无法一家的幸福。D正确。替代的”,材料二孟庆国对央视网采访的第三个问题的回7.C(对文章重要句子的理解与鉴赏)答“对于政务场景里面的隐私问题..可能会对政务应用【详细解析】A项,句子①中，由“年轻人和阿敏都觉得带带来严重的挑战",可知如果 AI替代人工服务操之过急，劲”,可知“带劲"既是年轻人的感受，也是阿敏的感受。年会影响政务服务的效果，故AI替代人工服务应循序渐进，同时防止DeepSeek等新一代人工智能系统超出电子硬件萨饼,还能畅快地与人用英语交流；阿敏觉得“带劲”,是因的承受能力,造成系统崩溃风险。为他在宏村生活了很久,耳朵里听到的都是中文,除了家②根据材料一第五段“对于公共部门而言，应该提供人,没有谁能够与他真正地交流,突然在店里遇到能够用多种服务渠道,逐步引导不同对象更高效地办事"和第九英语交流的对象，有一种“他乡遇故知"式的亲切和惊喜。段“通过AI与人工服务的协作·让技术真正服务于民A正确。众的需求”，可知应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对B项,句子②中,雪花的“冷”,是黄琼感到雪花落到自己脸象更高效地办理业务，让AI与人工服务协作,打造更人性上时的生理感受，又感到“热”，是黄琼听到阿敏把幽谷、高化的政务服务体系，使技术真正服务于民众的需求。峰、雪橘介绍得活灵活现的心理感受,表明她开始被阿敏③根据材料二孟庆国对央视网采访的第二个问题的回吸引,“心跳给捉住了"暗示黄琼对阿敏产生了好感。简短答“它在对接使用的过程中，还要有一个技术的环境.·来的句子,巧妙地写出了黄琼情感的变化。B正确。弥补在政务服务中的一些差异”,可知在弥补DeepSeek 在C项,句子③描写的不是江河威力之大,原文“所有的江河布局和政务服务上的差异时,可采取强化技术环境、适当都能喊一嗓子"看似是写江河,实则是写人受到红叶的热投人资金、提升各级干部的信息素养的措施。烈感染。故“写出了江河的威力之大"错。C错误。评分标准：D项,句子④中“黄铜喇叭响着爵士乐，红叶装饰着大椅本题共6分,每答出一点给2分。意思答对即可。如子,柜台桌凳按着意大利的做派来”属于细节描写，其中有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。“响着爵士乐”属于听觉描写，“红叶装饰着大椅子，柜台桌6.B(对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏)凳按着意大利的做派来”属于视觉描写，“爵士乐”“意大利【详细解析】A项，根据原文“时，宏村人一进比萨店就的做派"说明这家比萨店带有浓郁的异国风情特色。D说：“卖了多少饼啦？”阿敏听不懂，就用英语回答：没错！正确。对的！挺好！就是这样的！乡亲们不知道他在说什么，也8.(分析结尾的作用）知道他听不懂乡亲们说了什么,但他们还是继续这样说①照应了开头阿敏旅游的内容，使小说结构严谨。(1分)着一起看游客在宏村的石板路上走走停停”，可知阿②体现了阿敏对办英语班的热情及其对镇里干部学员的敏在经营自己的比萨店时，与村民的交流基本是答非所责任感。 (1分)问、互不理解,但村民并没有因此不再搭理阿敏,而是一如③从侧面反映了阿敏已经完全融人宏村的生活，表达了中既往热情地和阿敏打招呼，还一起站在阳光里看游客，由华文化海纳百川的理念。 (2分)此可以看出双方相处自然而融洽。A正确。【详细解析】①从结构上看，小说开头提到了阿敏旅游的内B项，根据原文“当年在伦敦的一次聚会上，阿敏与黄琼相容,结尾又扣到阿敏旅游上来,使小说前后呼应,结构严识,黄琼知道阿敏将去中国旅游,就介绍了故宫与长城，阿谨。可概括为：照应了开头阿敏旅游的内容,使小说结构敏的眼晴里顿时有了光芒”,可知此时两人刚刚相识，并没严谨。有产生深人的情感交流,阿敏眼睛里的光芒是在黄琼讲述②从人物上看,上文提到了阿敏办英语班的情节,而故宫和长城这些中国名胜古迹时产生的，表达了他对中华旅游会中断英语班的工作,他在旅游前把自己的旅游消息文化的向往之情，此处的“光芒"还不能表现阿敏对黄琼的和旅游回来“补课"的事儿告诉镇干部,可见其对办英语班的热情很高,也体现了他的责任感。可概括为：体现了阿爱慕之意。B错误。C项,根据原文“瞧，塔川四周都是山,野兔、山鸡、板栗、蓝敏对办英语班的热情及其对镇里干部学员的责任感。莓多”,可知塔川生态环境丰富;根据“这里像奥地利一样③从主题上看，阿敏此时已经将自己当作宏村的一四季分明,很漂亮，就是颜色不太一样”,可知以阿敏的家员,完全融人了宏村的生活,而他之所以能够融人宏村,离乡奥地利为参照,突出了塔川独特的色彩。C正确。不开村民的热心以及镇干部的支持与帮扶,表明宏村人并D项，“她上宏村幼儿园,和妈妈说中文,和爸爸说英语,和没有歧视外来者,这体现了中华文化海纳百川的理念。可概括为：从侧面反映了阿敏已经完全融人宏村的生活,表小朋友们一起笑一起玩耍。落地窗边堆满了小鹿、熊猫、洋娃娃等玩偶….阿里娜不时从山野里捧回个南瓜,头上！达了中华文化海纳百川的理念。