秘密★启用前追求，即以价值共识、道德教化、礼制规范以及一定的国家强制，实现以德服人而不是以力服人的善治秩序。刑罚也是一种维系秩序的重要手段，但在传统价值取向上只是为了“济德礼之2023届云南三校高考备考实用性联考卷（三)穷”，不可以滥用，德治与法治相互补充、相互支撑，共同维系国家长治久安。礼法结合、德法共治是中华传统法治文明的重要内容。德治和法治都认同儒家伦理观念，语文在内在价值方面具有共同基础。德治法治并重的重要思想，在规范体系和实施体系上都得到充命题学校：昭通一中审题学校：昆明十中、下关一中分体现德治与法治各有其“典”“则”。“典”是指礼法体系的基本经典、基本法则，确定国家治注意事项：理的主流价值和主要规范。德治之“典”主要是官方倡导学的一系列儒家经典，这些既是阐1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准芳证号、芳场号、座位号在答题卡上释德治义理的经典，包含大量关于礼的基本规则，也为其他社会规范形式提供基本价值原则填写清楚。法治之“典”主要是历代的刑书与律典。“则”是各种形态的具体规则，规定行为准则、政务2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮标准等。德治之“则”主要散见于各种礼制、民约与规则之中，法治之“则”主要表现为各种擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。政令、条例、事例和司法成案等。这种“德”“法”各“有典有则”的规范体系是相互衔接、3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟相互渗透、综合为治的。德治法治并重不仪体现在规范体系的融通上，还体现在实施体系的完备上：古代中国把家庭、家族视为个人人格养成的亲属团体家被赋予一定的自治权，亲属之一、现代文阅读(36分)间的纠纷有些可以在家的内部自行解决。地方政府负责本区域内律典、政令的实施，以强制力(一)论述类文木阅读（木题共3小题，9分）保障秩序安定，同时又注重道德教化作用。比如，一些州县和乡里设有彰撞亭和申明亭，由德阅读下面的文字，完成1~3题。高望重的乡绅旌表嘉善、申诫顽劣。国家对大典、大政负责，但也允许乡贤、书院、家族、牙道德与法律是古代中国国家和社会治理的两种主要手段。在不同历史时期，二者具有不同的行等团体，以内部章程、规约、自律规则等规范形式实行自治。理论表达，对这两种手段的运用方式也各有侧重。在漫长的历史演变中，德治法治并重逐渐形成新时代法治与德治的内涵和方式与古代有很大差异，但在两者的结合方式、规范体系融通、传统。当前，坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化，更加需要一手抓法治、一组织实施方面，传统治理经验仍有许多值得借鉴之处手抓德治，充分发挥法律和道德共同规范社会行为、调节社会关系、雏护社会秩序的重要作用。(摘编自张生《从德治法治并重传统中汲取治理智慧》)德治是对儒家为政以德、以礼治国的一种概括。春秋战国时期出现的法家思想，强调通过1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)严明法令来维护君主统治和社会秩序。许多学者认为，“商周之变”与“秦汉更潜”的治理思A.“以德配天”的观念是商朝“祖先即为天神”的天命观颠覆后的产物，为周代形成“明德想变化，对古代中国德治法治并重模式的形成具有重大影响。“商周之变”是德法关系的一次大慎罚”“以德制罚”的理念打下了思想基础变革。“商周之变”颠覆了商朝“祖先即为天神”的天命观，把天塑造为具有道德人格的主体，B.德治和法治有共同的内在价值方面的基础，都认同儒家的伦理观念。德治法治并重的治理确立了天命靡常、与天同心才能以德配天的观念。以德配天要求从内心检视自己的行为、约束模式，历经千年逐渐成为传统自己的欲望，从而符合天道的要求。这就使得“礼”这一德的规范化形式在整个治理体系中的C.宫方倡导学的儒家经典主要是阐释德治义理的经典，是礼法体系的基木经典与法则，为地位大大提高。商朝假借天命的刑罚观念也因此受到限制，这为西周提出“明德慎罚”打下了其他社会规池形式提供基本价值原则。思想基础。以德节制罚、以德引导政令的治理理念逐步形成。“秦汉更替”是德法关系的又一次D.当前，我国坚持依法治国和以德治国相结合的原则，古代德治法治并重的重要思想在规范大变革。经历了春秋战国时期的礼崩乐坏、百家争鸣，秦以专任法治而强，实现大一统。代秦和实施体系上都值得我们遵照和践行。而兴的汉朝，经过数十年思想更迭，逐渐接受儒家“为政以德”的理念，确立了“德主刑辅”2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)治理思想。到隋唐时期，“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”（《唐律疏议》)的德治法治并A.文章主体部分探讨了我国古代国家与社会治理模式中德治法治并重这一重要特征，从历史重模式日趋成熟。演变、鲜明特征、规范与实施体系等角度展开论证。古代中国的德治法治并重模式具有鲜明特征。为政以德关乎能否服众，一旦失德，就是有B.文章第一段引用《唐律疏议》中的文字，说明了唐代法律在治国方面主张德治和法治相违天命，政令、刑罚就会失去正当性。德治法治并重是一种建立在共同价值取向基础上的秩序互配合，意在表明这种治理模式的特征语文·第1页（共2页）语文·第2页（共12页）

21,乙烯、乙醇、乙酸是中学化学中常见的三种有机物。请回答下列问题：(1)过量乙烯分别通入下列有色稀溶液中，溶液不能褪色的是(填标号)；A.溴的水溶液B.酸性KMnO4溶液C.品红溶液(2)乙醇和乙酸在浓硫酸作用下能生成有香味的物质，请完成反应的化学方程式：CH,COOH+CH,CH,OH浓硫酸+H2O;(3)乙醇分子中官能团的名称是(填“羟基”或“羧基”)。22.A,B,C,D是原子序数依次增大的短周期主族元素，A是空气中含量最多的元素，BC、D同位于第三周期，且B在同周期中原子半径最大，C与A同主族，D的单质是淡黄色固体粉末。请回答下列问题：(1)B元素的元素符号是(2)A的最简单氢化物的分子式是(3)A和C两种元素的原子半径：r(A)r(C)(填“<”或“>”)；(4)B与D两元素最高价氧化物对应的水化物相互反应的离子方程式为023.硫酸是一种重要工业产品，下图是工业采用接触法生产硫酸的工艺流程图：空气0粉碎硫铁矿石沸腾炉(主要成分FeS,)化室室吸收塔→尾气(煅烧)请回答下列问题：(1)硫铁矿石投入沸腾炉前要粉碎的目的是(填标号)；A.便于向沸腾炉中投入B.增大固体与空气接触面积，加快化学反应速率本理””的休(2)沸腾炉中的主要反应是4FeS+1O,高温2R+8S0,推断R的化学式是；性出得高一化学试题（专家版二）第4页（共5页）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分)A.小马笔直的腿，既突出了小马的消瘦，为下文拉车我容走得不慢作了铺垫.也暗示了约纳生活的极端贫困。B.约纳赶车时，因想念儿子而心不在焉，不们没有得到乘客的同情，反而遭到漫骂甚至被打了一拳，说明了人们的冷洪。C,约纳和样林嫂都存丧子之痛，都向别人诉说前苦，但都没行人听其诉说，什此嵛仍作者人道主义的同带D.约纳失望地回到住处，肮脏的环境、一片的奸声让他后悔回来得太早，说明他对社会现实产生了不满情绪。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说以约纳“等客、载客和归去”为叙事线索，着垂以约纳想向人述说皆恼来行文，不动声色地把主人公的不幸呈现在读者面前，铺直叙，结构紧茯。B.小说在句式的选用上，特别是对话上较多使用短句，语言简清，富有个性。如约纳乔吞吐吐的话语、断断续续的表达，突显了他欲言又止的矛盾的心态。C.小说多次运用细节描写，既有对主人公外貌、语言、动作和心理的详尽刻画，也没有忽略对次要人物外貌、言行举止和心理的描绘，使人物形象更鲜明。D.《苦恼》在揭示主题的过程巾巧妙地采用类比的手法，把“人与马”的神态、处境进行类比，暗示小人物命运像牛马一样，充分暴露了当时社会的状况。8.《苦恼》与《祝福》中都多次写到“雪花”，请概括两篇文章中第一次写到的雪花在文中的作用。(4分)犬片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。一《苦恼天色愈阴暗了，下午竞下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。一《祝福》9.有人说“客观的叙述，精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格，请结合文本加以分析。(6分)二、古代诗文阅读（35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。故湖州文安县主簿苏君墓志铭并序【宋】欧阳修苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子钱、辙，偕至京师，翰林学士欧阳修得其书献诸朝。书既出，而公卿士大夫争传之。其二子举进士，皆在高等，亦以文学称于时。苏氏父子文章遂擅天下。君之文，博辩宏伟，高一·语文第6页（共10页)

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【答案】Two weeks later,whenI arrived home,thewholefamilywaited meexcitedly.Extremelyproud,my sonhanded me aletter from Plum,tellinghim he was accepted by theproject.As it turns out,he had sent his schoorecords to the hospital the next day afterIgave him the card.And he got aphone fromPlum’s secretaryfor aninterview.He wasconcerned about the result, as a result of which, he didn't tell thefamily what happened.Robbie got the job and did well at thehospital.In fact, Robbiedid so well thatPlumphoned me,singinghighpraise for him.When the summer job ended, he made uphis mind to be a doctor.With a clear aim in his mind,Robbieworked even harder.Eventually,he was admitted to New York Medical College.Muchto my amazement, astranger should change my son’sfuture.【解析】【分析】本篇书面表达是读后续写。本文讲述了作者为让儿子确定自己未来的工作，让孩子申请一个暑期工作，并因此改变孩子未来的故事。【详解】读写任务型写作是将阅读与写作有机结合，要求考生既能读懂文章信息，又要依据要求规范连贯地表达内容，其中准确概括很有挑战且十分重要，根据记叙文、议论文、说明文等不同文体作相应概括，总的来说，遵循以下步骤：确定主题句：寻找关键词；重构主题句；重组支持句，写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自己熟悉的单词句式，同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次，时需注意积累短语和重要句型。通过阅读所给文章可知，本文讲述了作者为让儿子确定自己未来的工作，让孩子申请一个暑期工作，并因此改变孩子未来的故事。续写部分分为两段，第一段开头是：两周后，当我到家的时候，全家人都在很激动地等着我，接下来应该是写他们要告诉我的消息，及我的反应；第二段开头是：Robbie得到了这份工作，并在医院做得很好。接下来应该是写这个暑期工作对孩子的影响。续写时要求使用5个以上短文中标有下划线的关键词语增加了写作难度，我们要熟悉所给划线词语，恰当的时候加以运用。最后还要注意所续写短文的词数应为150左右：续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。按要求完成写作任务。【点晴】本文描写详略得当，使用了一些高级词汇，如：excitedly，extremely，beconcernedabout，asaresultof，singhighpraisefor，makeupone’smind等高级词汇；以及一些高级句式：mysonhandedmealetterfromPlum，tellinghimhewasacceptedbytheproject.使用了现在分词作状语；Hewasconcernedabouttheresult，asaresult ofwhich,hedidn'ttellthefamilywhathappened.使用了非限制性定语从句；Whenthesummerjobended,hemadeuphismindtobeadoctor.使用了时间状语从句；Witha clearaiminhismind,Robbieworkedevenharder.使用了with的复合结构。第21页/共22页

【答案】Two weeks later,whenI arrived home,thewholefamilywaited meexcitedly.Extremelyproud,my sonhanded me aletter from Plum,tellinghim he was accepted by theproject.As it turns out,he had sent his schoorecords to the hospital the next day afterIgave him the card.And he got aphone fromPlum’s secretaryfor aninterview.He wasconcerned about the result, as a result of which, he didn't tell thefamily what happened.Robbie got the job and did well at thehospital.In fact, Robbiedid so well thatPlumphoned me,singinghighpraise for him.When the summer job ended, he made uphis mind to be a doctor.With a clear aim in his mind,Robbieworked even harder.Eventually,he was admitted to New York Medical College.Muchto my amazement, astranger should change my son’sfuture.【解析】【分析】本篇书面表达是读后续写。本文讲述了作者为让儿子确定自己未来的工作，让孩子申请一个暑期工作，并因此改变孩子未来的故事。【详解】读写任务型写作是将阅读与写作有机结合，要求考生既能读懂文章信息，又要依据要求规范连贯地表达内容，其中准确概括很有挑战且十分重要，根据记叙文、议论文、说明文等不同文体作相应概括，总的来说，遵循以下步骤：确定主题句：寻找关键词；重构主题句；重组支持句，写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自己熟悉的单词句式，同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次，时需注意积累短语和重要句型。通过阅读所给文章可知，本文讲述了作者为让儿子确定自己未来的工作，让孩子申请一个暑期工作，并因此改变孩子未来的故事。续写部分分为两段，第一段开头是：两周后，当我到家的时候，全家人都在很激动地等着我，接下来应该是写他们要告诉我的消息，及我的反应；第二段开头是：Robbie得到了这份工作，并在医院做得很好。接下来应该是写这个暑期工作对孩子的影响。续写时要求使用5个以上短文中标有下划线的关键词语增加了写作难度，我们要熟悉所给划线词语，恰当的时候加以运用。最后还要注意所续写短文的词数应为150左右：续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。按要求完成写作任务。【点晴】本文描写详略得当，使用了一些高级词汇，如：excitedly，extremely，beconcernedabout，asaresultof，singhighpraisefor，makeupone’smind等高级词汇；以及一些高级句式：mysonhandedmealetterfromPlum，tellinghimhewasacceptedbytheproject.使用了现在分词作状语；Hewasconcernedabouttheresult，asaresult ofwhich,hedidn'ttellthefamilywhathappened.使用了非限制性定语从句；Whenthesummerjobended,hemadeuphismindtobeadoctor.使用了时间状语从句；Witha clearaiminhismind,Robbieworkedevenharder.使用了with的复合结构。第21页/共22页

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