朝的皇帝制度和“三公九卿”制度，地方行政制度沿袭秦的郡法”“对学生进行考核”“在教员方面…评定他们的教学成25.B【解析】本题考查秦代社会经济，考查学生获取和解读材政治观点的途径而已，而非目的，且谭嗣同没有涉及这一内容，县制，将秦以来所确立的皇帝制度和官僚政治体制不断发展绩”和“主持撰写的《三经新义》颁于学校”“下诏置京东、京西、料信息的能力。依据材料中的“有属于自己的生产资料”“家故排除B项；资产阶级主张君主立宪制，故排除C项；D项表述和强化。唐宋之际既有变化又有因袭，隋唐科举制度的创立河东、河北、陕西五路学，避选‘经术行谊'之上者为学官，还规室、妻、子”等信息可知，“士伍”即自耕农，“欠政府的债”“借器与材料中两人的言论均不相符，故排除D项。开启了分科取士的模式，宋朝在唐朝的基础上进一步规范考定每州给田十顷为学粮保证办学经费”得出“严格太学生考核物”“沦为雇农、佃农”“臣妾、衣服、畜产”表明部分自耕农向佃30.A【解析】本题考查中国抗日战争，考查学生获取和解读材试秩序和考试科日，让科举制度在稳中不断进步。汉唐以制度；改革学官考核制度；改变考试内容；整顿州县学校”。第农或地主阶层转化，体现出社会阶层的流动性，故选B项：料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，在来对秦开创的中央集权体制的落实和官僚政治的完善，充分(2)问关于影响，学生可由材料“重视学校培养人才的作用”和“士伍”并非士兵，农民是秦代主要劳动力，故排除A项；秦代1937年12月，抗日民族统一战线正式形成后，边区政府颁布说明古代王朝在政治制度的演变中先后因袭的自然规律。因“撰写的《三经新义》颁于学校，作为学生的必读教材”可以得赋役苛重在题干秦简记载中没有体现，故排除C项；自耕农《抗日军人优待条例》，这份条例既可以激发现役军人的战斗此，中国古代政治制度的发展是在不断因袭中发展的。(10出“适应了变法的需要；培养了一批实用人才；传播了王安石阶层是秦代农民阶级的重要组成部分，并未瓦解，故排除力，也可以团结现役及阵亡军人家属大力支持抗日斗争分)的革新思想”D项。1938年2月，国民政府优待军人家属的训令将优待工作提高示例二：46.(1)原因：协约国参加一战的目的之一是分割殖民地：德国是26.B【解析】本题考查唐代政治制度，考查学生获取和解读材到十分重要的地位，同样可以团结国内力量参与抗日斗争，两论题：中国古代政治制度具有鲜明的时代特色。(2分)战败投降国且殖民地广阔；协约国之间国家利益的冲突；第二料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。武则天以来，唐党在统一战线形成后采取这样的措施，明显是受到全民族抗论证：政治制度的演变不仅具有先后相承的自然规律，也有不次工业革命后，垄断组织发展，垄断资本家需要对外资本输出王朝通过不同方式促进了社会阶层的流动，使很多民、庶族战的影响，故选A项；1936年，西安事变的和解决标志着抗断开创的时代特色。秦朝作为古代中国第一个专制主义中央并瓜分世界。(6分，答出三点即可)获得上升为士族的机会，从而扩大了封建统治基础，故选B日民族统一战线初步建立，故排除B项：国共两党在当时仍集权国家，其在古代政治发展中具有很强的奠基作用，所开创(2)评价：实质上是大国强权政治，是帝国主义对殖民地的重项；宗法观念影响贯穿中国古代，故排除A项；科举制是唐代然存在诸多矛盾，故排除C项；1937年11月，中国抗战就已的皇帝制度、郡县体制等均能够体现秦朝在制度首创时期的新瓜分。(3分)有利于维护英、法、美等大国利益；违背了殖选拔政治人才的主要制度，并未发生变化，故排除C项；虽然进人相持阶段，故排除D项奠基作用。北宋是中国古代政治发展的关键时期，其对士大民地人民的意愿，破坏了殖民地国家的主权；使德国等战败国部分民得以跻身士族，但士农工商的四民等级制度并未瓦31.A夫地位的巩固和提升以及所确立的“二府三司”制度既有利于埋下了仇恨的种子，为“凡尔赛体系”的瓦解埋下了祸根。(6解，故排除D项。解送指导皇权的强化，又在一定程度上制约了皇帝的行为，这在一定程分，答出两点即可)27.C【审题】①关键信息：“抗美援朝”“喷气式歼击机的项目”度上也体现了北宋政治的“现代性”特色。总之，由于历史阶【解析】本题考查一战后的国际关系，考查学生获取和解读材解法指导②突破口：“喷气式歼击机的项目”属于军事重工业段的不同，古代政治制度的发展具有极其鲜明的时代特色。料信息、调动和运用所学知识，描述和阐释事物、论证和探讨【审题】①关键信息：“要戏大瓷瓶”“儿童嬉戏玩耍”。③思维路径：在抗美援朝的背景下，中国发展喷气机，这体现(10分)问题的能力。第(1)问“原因”，结合材料和所学知识，可从协②突破口：“儿童嬉戏玩耍”体现的是世俗文化。了国家对军事重工业的重视。(“示例”仅作参考，其他答案言之有理亦可)约国、德国、第二次工业革命和垄断资本家的要求等角度作③思维路径：清代前期，瓷器业商品经济继续发展，“儿童嬉戏【解题】中苏两国政府正式签订了苏联援助中国156项重点建【解析】本题考查中国古代政治制度的演进，考查学生获取材答。第(2)问“评价”，结合材料和所学知识，可从“委任统治玩耍”的画面反映了在商品经济发展的背景下，世俗文化的设的协议，以及20世纪50年代初期沈阳飞机制造厂的建成料信息、运用所学知识、论证和探究历史事件、阐释历史事物的实质和对殖民地、对协约国、对德国等角度作答。发展。发展情况，反映出当时新中国重视发展重工业，故选A项。的能力。解答本题学生需要紧扣材料，先从表格中提取一条47.(1)原因：知识丰富；借鉴美国先进的管理经验：善于用人；丰【解题】瓷瓶画面充满童趣和世俗气息，反映了清代前期商品材料并未显示主要靠引进技术发展工业、计划经济体制已建或者多条信息，再从中提炼出观点，并进行论证，学生可以根富的纺织经验；注重市场效益。(9分，答出四点给8分，五点经济和世俗文化的发展，故选C项。文人画旨在体现文人意立、西方的敌视封锁，故排除B、CD三项。据不同朝代的不同的政治状态提炼出古代政治发展的时代特给9分)趣，与瓷瓶画面的世俗风格不符，故排除A项；画面中无法直【思延】”排除法”是常用的选择题解题技巧。排除法分为排误征的观点，也可以根据不同朝代不同的政治走向如“宋代极力(2)精神品质：勤于学，刻苦钻研；善于变通，孜孜不倦；具有接反映西方观念，故排除B项；瓷瓶画面体现了对欢乐祥和法、排不相干法等。如何在历史选泽题中有效地运用排除法：提升士大夫的地位、清代则极力打击士大夫的地位”等信息，家国情怀和民族责任感。(6分)生活的追求，此类生活价值追求在清代之前既已存在，故排除1.看程度词，太绝对的一般是错的；2.如果有“开始”“完全”等提炼出古代政治发展的总体趋势，还可以根据秦、汉、唐、宋关【解析】本题考查近代毛纺织工业著名代表人物朱继圣，考查D项。表示时间的词要看符不符合材料的时间；3.如果材料是某个于相权的定位，提炼出古代政治发展具有相互因袭的规律等。学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第【思延】准确从题干材料中提取有效信息，可以提高解题的正人的观点，要把握好作者的态度，是赞扬还是批判；4，选项要之后的论证过程必须紧扣论题、言之有据、论之有理(1)问，关于“朱继圣在毛纺织业领域取得成就的原因”，学生确率。如题干中“婴戏大瓷瓶”可以说明当时商品经济发展全面，如果材料有多层意思，选项要覆盖全部的意思；5.有45.(1)举措：严格太学生考核制度；改革学官考核制度；改变考试可根据材料“少时便考人浙江第四中学，后留学美国攻读经济“瓷器画面展示了诸多儿童嬉戏玩耍的场面”则反映了童趣和些选项里的词是需要材料中有对比才能体现的，如“逐步完内容；整顿州县学校。(6分，答出三点即可)学和银行学，获硕士学位”“进人美国企业实”“多次出国考世俗气息。善”“最”等，如果没有对比就可以直接排除；6.看选项的说法(2)影响：适应了变法的需要：培养了一批实用人才；传播了王察…产品打人国际市场”“了解市场需求，着力打造品牌形28.C【解析】本题主要考查洋务运动，考查学生获取和解读材是否正确。安石的革新思想：促进了学校教育的发展；完善了科举制。(9象，用人唯才，资助青年职工外出求学，鼓励职工提高自身文料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。北京是首都，是32.A【解析】本题考查古代雅典民主政治，考查学生获取和解分，答出三点即可)化水”等信息概括即可。第(2)问，关于“朱继圣的精神品政治中心，当时受西方文明的影响较小：而上海是开埠城市，读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。因为个别【解析】本题考查王安石学校制度改革，考查学生获取材料信质”，可以从他的事迹中进行提炼，如勤奋好学、善于变通、家近代经济发展、人们思想较为开放，所以新学堂创办较为顺人物的煽动演说，雅典公民就在公民大会上集体做出非理性息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。本题第(1)问关于国情怀等。利，故选C项；生源索质与就业机会，社会风气均不是主要因的决定，反映出雅典民主制度的弊端日益明显，故选A项；城王安石学校制度改革的举措，学生可由材料“创‘太学三舍素，故排除A,B两项，半殖民地半封建社会是上海与北京共邦政策取决于多数公民的意见，故排除B项：公民大会作出同的社会性质，故排除D项。决定符合民主原则和程序，故排除C项；将军受到不公正判2金太阳原创模拟卷（二）29.A【解析】本题考查近代中国的维新思想，考查学生获取和决与其军事权力的强弱无关，故排除D项。解读材料信息的能力。据材料中的“二千年来之中国，虽谓之3.D【解析】本题考查马克思主义的发展，考查学生获取和解24.B【解析】本题考查先秦诸子思想，考查学生获取和解读材立和谐安定的社会，故选B项；材料中的言论体现不出“以德无政焉可已”“二千年来之政，秦政也，皆大盗也”等信息可知，读材料信息的能力。由材料可知，恩格斯认为在当前的背景料信息的能力。根据材料可知，老子主张无为而治，墨子主张治国”，故排除A项；材料可以体现民本思想，但体现不出“君梁、谭两人都认为中国古代自秦以来封建政治皆为君主私人下可以利用和、合法的方式进行斗争，这在一定程度上发展兼爱、非攻，孟子主张施行仁政（保护弱势群体），目的都是建轻”，故排除C项；纲常伦理属于儒家思想，故排除D项。利益而设，两人批判封建专制制度，其月的是宣传维新法思了马克思的阶级斗争学说，故选D项，排除C项；从材料可想，故选A项；梁启超肯定三代政教的历史价值只是诠释自身知，恩格斯并未放弃革命理论，故排除A项；恩格斯还是强调22MHB历史52

(life-size)岩画可能是希望得到更多的食物。第二节主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是说明文。作者介绍了古老的奥尔梅克文明。36.A。根据上文中的There are very few written records to tell us about the culture可知，有关奥尔梅克文明的文字资料很少，所以事实上我们对奥尔梅克人知之甚少，因此A项符合此处内容。A项通过S0与上文在内容上构成因果关系。37.G。根据常识和上文中的they developed advanced farming techniques以及They grew crops and builtirrigation systems to water their fields可知，奥尔梅克人的农业技术非常发达，他们不仅会种植作物，还设计了灌溉系统，这使他们能够养活大量人口并建立强大的社会，因此G项符合此处内容。G项中的This和them分别指代上文中的They grew crops and built irrigation systems to water their fields以及The Olmecs.38.B。根据本段的主旨句One of the most famous things about the Olmecs is their amazing art和下文中的They also made impressive jade figurines可知，作者在本段介绍奥尔梅克人的艺术成就。奥尔梅克人不仅会创作巨型人头像，在其他艺术领域也是登峰造极的艺术家，例如他们还会创作令人惊叹的玉石雕像，因此B项符合此处内容。39.E。设空处为本段的主旨句。根据下文中的They used symbols called hieroglyphs to express words andideas、their writing以及their communication可知，作者在本段介绍奥尔梅克人的文字，因此E项最能概括本段主旨。E项通过Another interesting thing与上文内容(One of the most famous things)构成并列关系。hieroglyph意为“象形文字”。40.D。根据上文中的They traded with other regions and got valuable things like jade可知，奥尔梅克人会与其他区域的文明进行贸易往来，这就意味着奥尔梅克人与其他文化存在交流和联系。【补充说明】1.Mesoamerica:中美洲2.Maya:玛雅人，拥有古老的文化，在建筑学、天文学、年代学、绘画及陶器制造上造诣匪浅。3.the Gulf Coast:墨西哥湾岸区语言运用第一节主题语境：人与自我一一学本文是夹叙夹议文。作者在学京剧的过程中明白了成功来之不易，不能轻言放弃。4l.D。根据下文中的performers moved with grace and their voices were full of power和As a beginner可知，此处描述经验丰富的京剧演员动作优雅，声音有力。42.A。43.C。根据上文中的As a beginner,I found it hard和两空之间的the movements and vocal techniques可知，作为京剧初学者，作者发现自己很难跟得上京剧的动作和唱腔技巧，因此他认为自己几乎学不会京剧。keep up with意为“跟上”，符合语境。44.B。45.D。根据上文中的I found the determination和下文中的repeating the steps and vocal exercises overand over again可知，虽然京剧难学，但是作者坚持练，不断重复京剧的舞步和声乐练。keep going意为“（在身处困境或遭难时）尽力坚持下去”，符合语境。tirelessly意为“不知疲倦地”，符合语境。46.A。根据下文中的They encouraged me during moments of doubt可知，作者的老师和同学们给予了他很大的支持。supportive意为“给予帮助的；支持的；鼓励的”，符合语境。47.B。根据上文中的They encouraged me和下文中的not given but earned可知，作者的老师和同学们告诉作者成功不是他人给予的，而需要自己争取。最后一段中的on the road to success也提示本空选择success,属于原词复现。48.D。49.B。根据下文中的my movements more graceful可知，经过刻苦的练，作者终于取得了进步。他的声音变得更有表现力，动作也更加优美。expressive有表现力的。50.A。根据下文中的understanding the feelings they had through their movements and expressions可知，作者与自己所扮演的角色之间开始产生共鸣，他能够通过角色的动作和表情理解人物的情感。

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