家》被皇帝宋理宗一眼看中0岁的文天祥被提为第-名，锁得三甲状元。皇帝亲自码状元文天祥以下》，表达了对文天祥的欣赏，又寄寓了希望。嗟乎！虽任当其职，而吾道不行；见用于时，而美志不递。郁快孤愤，无以寄怀。必寝而不言①寒窗读书苦，迎风展翅高。嘿而无述，又恐没世之后，谁知予者。故退而私撰《史通》，以见其志。②利剑在静候出鞘的时刻，英雄在等待脱颖的机会。若《史通》之为书也，盖伤当时载笔之士，其义不纯。思欲辨其指归，弹其体统。夫其书虽以史为主，而余波所及，上穷王道，下拔人伦，总括万殊，包吞千有。自《法言》已降，迄于(摘编自《南宋的最后一位忠臣)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)《文心》而往，固以纳诸胸中，曾不至芥①者矣。夫其为义也，有与夺焉，有袅贬焉，有鉴诚焉，有讽刺焉。其为贯穿者深矣，其为网罗者密矣，其所商略者远矣，其所发明者多矣。盖谈经者A.第①段介绍了文天祥的个人际遇，“被押解”表明他的身份、“辛酸“体现他的情感、“燕恶闻服、杜②之嗤，论史者憎言班、马之失。而此书多讥往哲，喜述前非。获罪于时，固其宜矣京”点出他被押解所到之地。犹冀知音君子，时有观焉。尼父有云：“罪我者《春秋》，知我者《春秋)。”抑斯之谓也。B.文章交代蒙古大军兵分两路进攻南宋，体现出蒙古大军的来势汹汹、南宋的风雨飘摇和(节选自刘知几（史通·内篇·自叙）)文天祥积极抵御外寇的决心。【注】①虿芥：芥蒂，比喻心里想不通。②服、杜：即服虔、杜预。C.第⑧段主要交代文天祥参加的殿试，因朝廷更注重推动民向上层社会流动，所以录取10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每的进士绝大部分是民。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)D.“英雄在等待脱颖的机会”的“英雄”是主考官对文天祥的高度赞美，又以之预测他在未所以每握管A叹息B迟回C者久之D非欲之E而不可能G实能之日而不敢也。来对国家的大贡献。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“以迄于周”与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“迄”意思相同。B.推，推选、举荐，与《屈原列传》“推此志也”中的“推”意思不同。A.“法天地之不息”句前后两次出现，既使文章前后照应、结构严谨，也更能深刻体现文天C.《文心》，指《文心雕龙》，南朝梁刘勰所著，是一部有严密体系的文学理论专著。祥对民族兴衰的责任感。D班、马，“班”指东汉史学家、文学家班固，“马”指西汉的史学家司马迁。B.第②段中“不屈的信念”紧随上文，呼应不能逃跑的现实，体现出文天祥不投降敌人的顾12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)强品格和坚守本心的优秀品质。A.孔子有智慧和才艺，看到史书的文辞繁琐，担心人们阅读时理解不一，就修订了《春C.文章第⑤段多使用整句，句式整齐、节奏感强，体现了作者对文天祥这首诗表达情感的深秋》，探讨了“三坟五典”等。刻理解。B.刘知几清楚自己的处境，他作为一个年轻后辈，即便效仿孔子去修订（春秋）等典籍，也D.文章将诗歌表达的情感和诗人所处的时代特征相对举来介绍文天祥的《题钟圣举积学不会得到认可。斋》，表现了文天祥对高洁品格的追求等。C.刘知几三次做史臣，两次进史馆，他曾经奉诏参与修撰《唐史》，后又修撰《则天大圣皇8.文章详细介绍文天祥参加殿试的内容有何作用？请结合文本简要分析。(4分)后实录》。D.《史通》以史为主，但是涉及范围广且搜集的资料很精细，对叙述对象有作者个人的创答：新见解。9.参加殿试前的文天祥受到哪些方面的影响？请结合文本简要概括。(6分)13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)答：(1)自兹厥后，史籍逾多，苟非命世大才，孰能刊正其失？二、古代诗文阅读(35分)译文：(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）(2)而此书多讥往哲，喜述前非。获罪于时，固其宜矣阅读下面的文言文，完成10~14题。译文：昔仲尼以睿圣明哲，天纵多能，睹史籍之繁文，惧览之者之不一，约史记以修（春秋，讨论14.请结合文中第二段内容，简要概括作者“退而私撰《史通》，以见其志”的具体原因。(3分)这、典，断自唐、度，以道于周。其文不刊，为后王法。自益尽后，史籍逾多，首非今世大才，盐答：能刊正其失？嗟子小子，敢当此任！以无夫子之名，而辄行夫子之事，将恐玫惊末俗取答时(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）人，徒有共芬，而奖之见赏。所以每提套又息迟回者之非处之面不能实能之与不张也阅读下面这首宋词，完成15~16题。既朝是有知意者，遂以我笔见控。由是三为史臣，青人东现每推2家交拿，多历年所。西江月·真觉赏瑞香①苏轼史官所编，粗推纪录。至于纪代及志，即行未有其打长安中，会本招预修（店文发今上断公子眼花乱发，老夫鼻观先通。领巾飘下瑞香风，惊起谪仙”春梦。后土祠中玉位，又牧探《则天大圣皇后实录几所养北会行芙日风万时同作诸士及蓝修区年与共音梢相造，缸船难入。故共所牧剂，青与格浮沈。虽自谓积这方从，盛统大为支所益蕊①，蓬莱殿后程红⑤。此花清绝更纤秋，把酒何人心动？语文试题第6页（共8页）语文试题第5页（共8页）

家》被皇帝宋理宗一眼看中0岁的文天祥被提为第-名，锁得三甲状元。皇帝亲自码状元文天祥以下》，表达了对文天祥的欣赏，又寄寓了希望。嗟乎！虽任当其职，而吾道不行；见用于时，而美志不递。郁快孤愤，无以寄怀。必寝而不言①寒窗读书苦，迎风展翅高。嘿而无述，又恐没世之后，谁知予者。故退而私撰《史通》，以见其志。②利剑在静候出鞘的时刻，英雄在等待脱颖的机会。若《史通》之为书也，盖伤当时载笔之士，其义不纯。思欲辨其指归，弹其体统。夫其书虽以史为主，而余波所及，上穷王道，下拔人伦，总括万殊，包吞千有。自《法言》已降，迄于(摘编自《南宋的最后一位忠臣)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)《文心》而往，固以纳诸胸中，曾不至芥①者矣。夫其为义也，有与夺焉，有袅贬焉，有鉴诚焉，有讽刺焉。其为贯穿者深矣，其为网罗者密矣，其所商略者远矣，其所发明者多矣。盖谈经者A.第①段介绍了文天祥的个人际遇，“被押解”表明他的身份、“辛酸“体现他的情感、“燕恶闻服、杜②之嗤，论史者憎言班、马之失。而此书多讥往哲，喜述前非。获罪于时，固其宜矣京”点出他被押解所到之地。犹冀知音君子，时有观焉。尼父有云：“罪我者《春秋》，知我者《春秋)。”抑斯之谓也。B.文章交代蒙古大军兵分两路进攻南宋，体现出蒙古大军的来势汹汹、南宋的风雨飘摇和(节选自刘知几（史通·内篇·自叙）)文天祥积极抵御外寇的决心。【注】①虿芥：芥蒂，比喻心里想不通。②服、杜：即服虔、杜预。C.第⑧段主要交代文天祥参加的殿试，因朝廷更注重推动民向上层社会流动，所以录取10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每的进士绝大部分是民。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)D.“英雄在等待脱颖的机会”的“英雄”是主考官对文天祥的高度赞美，又以之预测他在未所以每握管A叹息B迟回C者久之D非欲之E而不可能G实能之日而不敢也。来对国家的大贡献。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“以迄于周”与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“迄”意思相同。B.推，推选、举荐，与《屈原列传》“推此志也”中的“推”意思不同。A.“法天地之不息”句前后两次出现，既使文章前后照应、结构严谨，也更能深刻体现文天C.《文心》，指《文心雕龙》，南朝梁刘勰所著，是一部有严密体系的文学理论专著。祥对民族兴衰的责任感。D班、马，“班”指东汉史学家、文学家班固，“马”指西汉的史学家司马迁。B.第②段中“不屈的信念”紧随上文，呼应不能逃跑的现实，体现出文天祥不投降敌人的顾12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)强品格和坚守本心的优秀品质。A.孔子有智慧和才艺，看到史书的文辞繁琐，担心人们阅读时理解不一，就修订了《春C.文章第⑤段多使用整句，句式整齐、节奏感强，体现了作者对文天祥这首诗表达情感的深秋》，探讨了“三坟五典”等。刻理解。B.刘知几清楚自己的处境，他作为一个年轻后辈，即便效仿孔子去修订（春秋）等典籍，也D.文章将诗歌表达的情感和诗人所处的时代特征相对举来介绍文天祥的《题钟圣举积学不会得到认可。斋》，表现了文天祥对高洁品格的追求等。C.刘知几三次做史臣，两次进史馆，他曾经奉诏参与修撰《唐史》，后又修撰《则天大圣皇8.文章详细介绍文天祥参加殿试的内容有何作用？请结合文本简要分析。(4分)后实录》。D.《史通》以史为主，但是涉及范围广且搜集的资料很精细，对叙述对象有作者个人的创答：新见解。9.参加殿试前的文天祥受到哪些方面的影响？请结合文本简要概括。(6分)13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)答：(1)自兹厥后，史籍逾多，苟非命世大才，孰能刊正其失？二、古代诗文阅读(35分)译文：(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）(2)而此书多讥往哲，喜述前非。获罪于时，固其宜矣阅读下面的文言文，完成10~14题。译文：昔仲尼以睿圣明哲，天纵多能，睹史籍之繁文，惧览之者之不一，约史记以修（春秋，讨论14.请结合文中第二段内容，简要概括作者“退而私撰《史通》，以见其志”的具体原因。(3分)这、典，断自唐、度，以道于周。其文不刊，为后王法。自益尽后，史籍逾多，首非今世大才，盐答：能刊正其失？嗟子小子，敢当此任！以无夫子之名，而辄行夫子之事，将恐玫惊末俗取答时(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）人，徒有共芬，而奖之见赏。所以每提套又息迟回者之非处之面不能实能之与不张也阅读下面这首宋词，完成15~16题。既朝是有知意者，遂以我笔见控。由是三为史臣，青人东现每推2家交拿，多历年所。西江月·真觉赏瑞香①苏轼史官所编，粗推纪录。至于纪代及志，即行未有其打长安中，会本招预修（店文发今上断公子眼花乱发，老夫鼻观先通。领巾飘下瑞香风，惊起谪仙”春梦。后土祠中玉位，又牧探《则天大圣皇后实录几所养北会行芙日风万时同作诸士及蓝修区年与共音梢相造，缸船难入。故共所牧剂，青与格浮沈。虽自谓积这方从，盛统大为支所益蕊①，蓬莱殿后程红⑤。此花清绝更纤秋，把酒何人心动？语文试题第6页（共8页）语文试题第5页（共8页）

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4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)时至9月，“毅力号”终于成功地从“Rochette”"采到了样品。为了确保这一次采样成功，人A.开普勒用生物界实例对雪花呈六边形原因进行解释最

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13

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解：(1)第1步：取PB的中点F,连接EF,CF,证明四边形CDEF是行四边形如图，取PB的中点F,连接EF,CF,因为E是PA的中点，所以EF∥AB,且EF=2AB,因为CD=2AB,且AB∥DC

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感天有6灰张花务不各，法头名人之足以篮道1比图诚于中，形于外，故君子必慎其独也。(节选自《礼记·大学》)【注心进庆装：眼袋2卡不文动国安栏情安和，④电：思度袋年5尖合且【寒次家放中的各种关系座事有序，

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22.(12分)分形几何号称“大自然的几何”，是研究和处理自然与工程中不规则图形的强有力的理论工具，其应用已涉及自然科学、社会科学、美学等众多领域.图①展示了“科赫雪花曲线”的分形过程.其生成方法是：

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【答案】A2absin C2×2S【解析】在△ABC中，因为sinC=a2+6-c=a+6-,C∈(0，)，所以sinC>0,所以absin Ca2+b2-c2=的=a6-,里安余家交里可得C=。-路

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1、20

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ENGLISH WEEKLY关语周款高一外研（新教材）(XB)第8、9、10、12期报纸教师用报参考(2023-2024)第2期参考答案由此可推知，enlighten意为“启迪、阐明”，第1-2版必修

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61.t

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20

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1、［

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13.(8分)答案：(1)327℃解析：本题考查理想气体的等容变化和等压变化。对封闭在加温室内的

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◆阅读感知中我行爽胶腔热省这休视班木新分◆探究分析意第十三届安藏同际文化旅游节的日开，会给安散行来得此形

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1、晋文源 2024年山西中考模拟百校联考试卷(三)3试题(历史)

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3、[卓育云]山西2024届九年级中考学科素养自主测评卷(一)生物答案

周测卷十二基因和染色体的关系（第2、3节）1.C【解析】豌豆在自然状态下只能进行自花传粉、闭花受粉，一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析，A项正确；果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇

4、[卓育云]山西2024届九年级中考学科素养自主测评卷(一)语文答案

武的城寇各少数民族会合，大肆抢劫掠夺，张运亲自带兵将他们擒获。迁任潭州攸县尉。移任濡须的副职。金人侵犯庐州、寿州等地，宋大将驻兵在淮河旁边的空地来抵抗他们，张运供给粮饷从来没有缺乏断绝。一年多后，张运

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1、百

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所以椭圆C的方程为：子+苦-1…3分2议椭圆C上任-点P（x》,则听+片-1，即y-3-.(其中-2x<2点P到直线x二1的距离为4一x(一22)点P到Q1,0)的距离为4分x-1)+y2=-2+1+

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1、安徽省2023~2024学年度届九年级阶段质量检测 R-PGZX D-AH✰

5、卓育云·2023-2024中考学科素养自主测评卷(一)英语答案

该空后的invention为词汇复现。38.G。根据该空前的By1880,fax machines were able to send images可知，传真机能够传送图像后，报刊就能够及时刊登最新的

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长秀，水南石润，具气镜是线方程为20(本小题满分12分素羚物寒形身学多方阴来的能的我用本行华出生中界。几真点的笔)的右焦点F,下与人心有使市万人队数为个牛州卡富世界，才有价4个天现现数名人故突度人为个

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大单元学三步一体高效训练※评灯记月考卷·语文月考卷二第一、二、三单元(150分钟150分)文学性阅读目眼微信扫码必备知识点命题视点关键能力点能理解文本的内容，分析文本的艺术特色个人体验情境社会生活情境学科认知情境命题情境点观看微课视频21题5、9题4、8题课外题解析下载复课件题序21112151820答案BB一、现代文阅读(35分)】(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：多年来，中国学生想象力不足的话题反复被提及。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。中国科学技术协会曾会同中国科普研究所在全国九个省（市）72所中小学进行了一场关于青少年创造性想象力的调研，测评总分为80分，参与调研的孩子们均得分仅29.97分，未达及格线。上海市中学生科普作品征集活动中，许多孩子对未来的想象还是“会飞的汽车”“缩小的饼千”，似乎现代科技并没有真正融入他们的生活。担任活动评委的上海市科普作家协会理事丁子承感叹：“如今已是人工智能时代，可孩子们的想象力水还停留在凡尔纳写《海底两万里》或叶永烈创作《小灵通漫游未来》的年代。”(摘编自张淳艺《“想象力跟不上科技”当反思功利教育》)材料二：青少年想象力与创新能力的培养是个复杂的系统工程，科普科幻作文大赛中暴露的青少年“想象力跟不上科技”的问题，在很大程度上要归因于他们的“输入”跟不上“输出”。所谓“输入”，主要包括两方面内容，一是青少年学生通过学与实践掌握的科学与技术知识；二是完成一篇科幻作品必备的基本写作技能。所谓“输出”，则指的是青少年学生发挥科学想象力与创新能力带来的成果，比如科幻作文大赛的作品。那么，“输入”为什么跟不上“输出”呢？科普作品的阅读作为“输入”的重要组成部分，对于作家构思作品有着举足轻重的作用。显而易见，如果科学与技术知识的“输入”不足，就算是专业作家这样的“巧妇”也会“难为无米之炊”。然而，在科学发展突飞猛进的今天，科学与技术知识的“输入”并不是一件轻而易举就能做好的事情，它本身就具有挑战性。在中小学阶段，科学学科无法及时、全面地反映科学与技术的前沿发展，很大程度上是由基础教育的特殊性决定的。因为科学学科所传授的主要是在科学史上经过长期检验的相对稳定的知识，即便是随着时代发展，课程标准与教学内容不断更新，也会与科学发展的前沿知识有一定的差距。一味地指责中小学应试教育做主导，实际上，是忽略了中小学基础教育的特殊性。第二种“输入”是完成一篇科幻作品必备的基本写作技能。我认为，青少年学生开展科幻写作时想象力匮乏，当听到对这一问题的批评时，作为教育工作者需要反思，我们该不该、有没有将培养青少年科学想象力视为己任？我们自身是否懂得科幻创作的一般规律？是否掌握一些科幻作品阅读与写作的基本方法？是否切实开展了相关的教学实践？有没有在培养他们的科幻想象力方面下过真功夫？从本人对中小学科普科幻教育现状的了解来看，对于这一连串的问题，答案不容乐观。25ZCYK·语文-R-选择性必修上册-QG

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