斜槽M0z/cm10h2030挡板W4050y/cm甲乙(1)实验前应对实验装置反复调节，直到斜槽M末端切线；每次让小球从同一位置由静止释放，是为了每次抛(2)如图乙所示的白纸上建立以抛出点为坐标原点、水方向为x轴、竖直方向为y轴的坐标系.在图乙中实验记录到的点有一个位置明显发生偏差，其产生的原因可能是：该次实验时，球在斜槽上释放的位置与其他几次相比偏（选填“高”或“低”).(3)图乙是实验小球在抛运动途中的几个位置，当地重力加速度大小g取10m/s2,根据记录的点可求得小球抛的初速度大小为m/s.(结果保留两位有效数字)三、计算题（本题共3小题，共计40分.解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)13.(12分)如图所示，甲、乙两物体通过轻绳OA、OB连接在天花板上的O点，甲、乙之间用轻弹簧拴接.系统静止时，轻弹簧处于水状态，OA、OB与竖直方向的夹角分别为37、53.已知0A=1,轻弹簧的劲度系数为、原长为21，重力加速度为g,sin37°=cos53°=5,sin53°=c0837”=号求：(1)甲的质量大小；(2)两轻绳对O点的作用力大小.【高一年级3月调研考试·物理试卷第5页（共6页）】231434D

课标词汇语境练轮课标词汇语境练课时1七13.begin/start with singing a song 4.talk with your partner5.take turnss6.very much词汇自主测词汇语境练重点单词语境练单词1.morning 2.China 3.afternoon 4.America 5.Japan1.oldest 2.families 3.speaking 4.helpful6.telephone 7.number;telephone number 8.grade5.tried 6.yourself/yourselves 7.second 8.friendly9.eraser 10.pencil 11.desk 12.ruler 13.bus;9.seen 10.thankfultake a bus/by bus;school bus 14.school 15.girl语境练短语16.student 17.look;look like her;look around11.looks like12.take turns13.one by one18.nice;be nice to us 19.again 20.name;be named14.be good with 15.too muchafter its inventor 21.book;read a book/books;book aroom 22.orange 23.excuse;find an excuse课时2七224.welcome;welcome to China 25.fine 26.same;thesame as my schoolbag词汇自主测词汇拓展重点单词1.Canadian 2.English;an English song 3.families;1.nose 2.eye 3.ear 4.hair 5.neck 6.mouthfamily members 4.friendly;unfriendly;friendship;make7.arm 8.hand 9.leg 10.boy 11.sisterfriends (with others);be friendly to me 5.met;meeting;12.letter 13.T-shirt 14.cap 15.pair;a pair of标class meeting;have/attend a meeting 6.saw;seen;see16.shoe 17.coat 18.skirt 19.glove 20.shirtchildren playing football;see children have a class21.bike;ride a bike/by bike 22.banana 23.jacket7.taught;teacher;teach oneself;teach her to write;teach24.schoolbag 25.baby 26.classmate;new classmates语境me a lesson 8.spelt/spelled;spelling 9.let;let her feel27.clothes;wash clothes 28.police;police station/officehappy 10.spoke;spoken;speaker;speak with my29.guess 30.small 31.round 32.short 33.tallparents;speak Chinese 11.better;best;be good with34.cool 35.new 36.head 37.face 38.dresschildren/kids 12.older;elder;oldest;eldest 13.me;39.pink 40.red 41.purple 42.brown 43.graymy;mine;myself 14.you;your;yours;yourself;yourselves(grey BrE)44.yellow 45.green 46.white15.them;their;theirs;themselves 16.him;his;his;47.black 48.blue 49.right 50.favorite (favouritehimself 17.her;her;hers;herself 18.us;our;ours;BrE)51.like;like drawing 52.sorry;be sorry forourselves 19.second;twice;the second time;twice a weekbeing late20.third 21.fifth 22.ninth 23.twelfth词汇拓展24.twentieth 25.thankful;thank you for giving me1.Chinese 2.feet 3.knives 4.men 5.womenadvice/suggestions;be thankful to your parents6.photos;take a photo/photos 7.has;had 8.knew;26.helpful;helper;help me study English help me with myknown;knowledge;know about 9.active;actor;actress;English study;help yourselves to some fruit(s);with theaction;activity 10.came;come;come across;come back;help of teachers/with teachers'help;help out with difficultcome in 11.gave;given;give me a book/give a book toproblems 27.tried;try to save time;try the dishes;tryme;give away 12.bought;buy her a kite/buy a kite forgiving him a call;have a try 28.pleasure;pleased;her 13.thought;thought;thinker 14.found;find outpleasant;unpleasant 29.highly;height;be of medium15.bigger;biggest 16.length;as long as 17.widely;height 30.more;most;too much homework;much toowidth 18.differently;difference;be different from;make asmall 31.first;once;one by onedifference 19.younger;youngest;youth 20.strongly;重点词块strength 21.happily;unhappy;happiness;be happy to1.Beijing International School 2.junior high schooltalk with you 22.colorful20

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参考三：幻想性。G的身份是外星人，人物设置是超现实的，2050年的“脑机接口项目”是目前还没完全实现的，对未来世界的描写也是非写实的，属于作者的幻想。参考四：预言性。小说后半部分的故事发生在未来2050年，丁一与G的对话聚焦未来，是对人类未来的两种预言或推测。1961年的故事结束于“可能”，是对后面故事的预言，2050年故事结束于“暂命流产”，是对未知时间的预言。参考五：人文性。通过独特的科幻设定、人物形象和主题探讨，作品展现了作者对于人类未来的深入思考和人文关怀，引导读者思考人类文明的发展方向和价值追求。评分标准：答出任意两点即可。每点3分，其中关健词1分，理由2分。可填关健词还可以是“科学性”“探索性”“前瞻性”等近义词。意思对，言之成理即可得分。10.C、D、F(“君出太子而封之国，君名之，非礼也。”文侯怵然为之变容)评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。11.B(A.①“诸侯毋偶”的“偶”，匹敌，相提并论：②“汝幸而偶我”的“偶”，以…为配偶，译为“婚配”“嫁给”。B.①“子之君何业”的“业”，学，研究，是指向学业方面的：②“驼业种树”的“业”，以…为业，从事某种职业。C.两个“敕”，国君诏命。D.①“发箧”的“发”，打开：②“而刀刃若新发于硎”的“发”，出，指磨出来)12.D(错误在于“达成了使三人获利的目标”。“小儿子挚分封中山国”，并非赵仓唐出使的初衷：另外，出京外任，属于贬抑，对小儿子挚来说并非有利)13.(1)文侯又回头指着左右的侍臣，问：“您的君主和这些人相比，谁个头更高？”评分参考：共4分。①“顾”（回头），②“子”（表示敬称对方，您。若译为“你”虽不安，但也给分)，③“是”（这些人），④“孰与”（固定句式，和…相比谁…，和…相比哪一个…)，每译对一处给1分。注意：“长”(cháng,身材长，个头高)，不作为考点来计分。(2)就置办酒宴并宣称说：“疏远贤臣而亲近所宠爱的人，不是国家长远的策略。”评分参考：共4分。①“置”（置办、设置、摆设、安排），②“远”“近”（琉远、远离，亲近、接近)，③“长策”（长远的策略，长治久安的策略），④“非…也”（判断句式，不是…)，每译对一处给1分。14.①赵仓唐：称赞太子聪明好学（博学多识）。（或答：暗示太子对父王时常思念不忘。或答：有意引导魏文侯进一步询问太子的情况。)②魏文侯：揣度太子对父王的情感态度。（或答：推测太子在中山国的处境与心境。）③太子：理解父王赏赐衣服的用意。评分参考：共3分。每点1分，意思对即可。（注意：若答“魏文侯听说太子爱读《诗经》，于是诗兴大发，要求召见太子‘奇文共欣赏’，希望父子和好”，则不给分。)15.B(“且尝新”意为虽往事己空，但姑且可从对友人新诗的品赏中获得安慰，“心不在诗”错)16.①虽返京复官，但没有归属感。“白头”与“红尘”，“独立”与“鹅行”皆构成对比，体现出诗人与京城繁华与上朝队列的格格不入。②往事成空，好友婆窖，备感孤独。往事已矣，令人怅惘，无人叙旧，更添凄伤，这让诗人极易产生辞宫的念头。③旷达之心态使诗人能够摆脱名利的束缚。就算孤独处世，毕竞还是胜过已入高冢的达官贵人，诗人仿佛已洞穿世间名利。

22.①反复，如“我将久久地，久久地听着”；②排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋”；③拟人，如“你的浪花的喋喋”。(4分，答出任意两点即可给满分)23.【写作提示】题目核心概念为“独立思考能力”，材料一列举了某高校一位硕士研究生对自己独立思考能力“不太行”的讲述，材料二引用了华罗庚阐述独立思考能力重要性的一句话，材料引导学生思考独立思考能力对个人发展与社会进步的影响。对此可有如下思考：独立思考能力有助于个体更早找到理想的人生道路，有利于为社会和经济建设培养高素质人才。参考立意：①做一个独立思考的人；②学会独立思考，寻找属于自己的答案；等等。【题意评分解说】题意评分等级文章特征类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内54~60分容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。符合二类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，题意48~53分内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文A能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结42~47分构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。基本四类文A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突符合36~41分出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。题意A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20偏离五类文分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、题意35分及以下写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。⑦完全空白的，评0分。【高二语文·参考答案第3页（共3页）】

22.①反复，如“我将久久地，久久地听着”；②排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋”；③拟人，如“你的浪花的喋喋”。(4分，答出任意两点即可给满分)23.【写作提示】题目核心概念为“独立思考能力”，材料一列举了某高校一位硕士研究生对自己独立思考能力“不太行”的讲述，材料二引用了华罗庚阐述独立思考能力重要性的一句话，材料引导学生思考独立思考能力对个人发展与社会进步的影响。对此可有如下思考：独立思考能力有助于个体更早找到理想的人生道路，有利于为社会和经济建设培养高素质人才。参考立意：①做一个独立思考的人；②学会独立思考，寻找属于自己的答案；等等。【题意评分解说】题意评分等级文章特征类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内54~60分容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。符合二类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，题意48~53分内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文A能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结42~47分构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。基本四类文A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突符合36~41分出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。题意A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20偏离五类文分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、题意35分及以下写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。⑦完全空白的，评0分。【高二语文·参考答案第3页（共3页）】

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衡中同卷调研卷 2025-11-08 02:45:39

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2026届高三命题趋势预测（四）语文试题注意事项：答案解析网1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分一、阅读（72分）（一）阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：答案解析网汉字是世界上最古老且至今仍在广泛使用的一种文字系统，其形成和演变不仅记录了中华民族几千年的发展历程，更展示了中华民族的智慧和创造力。汉字架构既紧凑又不失灵活，形态繁复却并不赘余，其端庄厚重、灵秀洒脱的特质，体现并塑造了中华文化的深厚内涵和民族性格。语言学家王宁说：“从汉字来观察中华文化，是一个非常新颖的角度。通过典籍的记载和考古的发现来了解中华文化，看到的常常是政治经济和观念制度的大问题，而汉字的形体构造中存储的文化信息，常常深入一些琐细而具体的细节，是对历史文化思维工具。可以说，中华民族的本色在汉字中得到了集中体现，是中华民族文化发展的基因，也是中国文化传承的基石。汉字有几千年的历史，每一个字都有一个演变的过程，都有深刻的文化内涵和漫长的演化传承。中华文明能够持续发展，并始终保持旺盛的生命力，与汉字文化的发展有密切联系。汉字并非单纯的书写符号，其形体结构是中华文化传承的重要载体，从甲骨文到楷书，汉字以其内在的构造逻辑，将中华文化的核心基因深植于每一处笔画与构件之中，核心部件的稳定性，确保了文化根基的坚固，形义对应的直观性，则使文化认知得以高效传递。可以说，汉字对中华文化的传承作用，渗透在从个体认知到民族共识的各个层面。汉字形体演变体现了文化基因的稳定性。汉字诞生至今，其笔画由繁复的具象描摹逐渐凝练为抽象的符号，形体也从贴近物象的摹形转向符合书写逻辑的规整结构，始终保持着鲜明的稳定性，从未因字形的外部调整而发生断裂。无论整体字形如何演化、书体风格如何改变，从家庭伦理的持守到民族认同的凝聚，从农耕智慧的延续到道德理想的追寻，汉字始终牢牢维系着中华民族的核心观念与价值评判。在汉字体系中，每一个承载特定文化内涵的汉字，其核心部件都与对应的文化观念深度绑定，这种绑定关系一旦形成，便会在字形演变中被持续保留。例如，甲骨文中的“家”字由“一”（房屋）和“豕”（猪）组成，“二”代语文试题第1页（共8页）