2026年衡水金卷先享题·信息卷 普通高中学业水平选择性考试模拟试题(一)1历史HU答案

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物周测卷十二滚动内容十现代战争与不同文化的碰撞和交流1.D根据材料信息可知，希腊化时代，希腊城邦法从“公民法”发展为适用于多民族的“万民法雏形”，埃及与西亚的法律则融合了希腊法与本土传统，这体现了不同区域的法律在碰撞中的创造性融合，故D项正确。“中央集权的统一法典”在材料中未体现，A项错误；仅从材料信息不能推知法律演变与军事征服之间的关系，B项错误；“封闭性”与“方民法雏形”“保留地方法”矛盾，C项错误。2.A根据材料信息并结合所学知识可知，独立战争后，美国民间音乐融合非洲、欧洲音乐元素创作出了许多爱国歌曲，这种文化实践通过共享的音乐符号强化了社会对新生国家的认同感和民族凝聚力，故A项正确。“消除了不同种族之间的文化隔”表述过于绝对，美国种族矛盾以及文化隔窗长期存在，B项错误；材料未提及领土扩张，C项错误；仅从材料信息不能得知美国文化难以交融，更谈不上摆脱了困境，D项错误。3.B根据材料信息并结合所学知识可知，波兰十一月起义中，农民因临时政府否决解放农民的方案而丧失爱国热情，导致起义失败。这反映出临时政府拒绝改革、脱离民众的保守性，未能联合农民力量，故B项正确。材料没有显示俄国分化波兰阵营的信息，A项错误；波兰忽视农民权益并不代表其独立方式落后，C项错误；材料信息强调的是波兰十一月起义被镇压主要是因为农民爱国热情受损，而非俄国统治的稳固性，D项错误。4.A根据材料信息并结合所学知识可知，一战期间，美国黑人士兵目曙了“协同作战"场景，埃及民族主义者借英国对苏伊士运河的依赖，推动反殖民运动，这些都发生在一战期间，可知战争为民族独立运动提供了契机，故A项正确。“打破了种族优越论”是局部现象，非材料主旨，B项错误；一战前，民族独立形式就已经多元化，C项错误；材料强调的是一战对殖民主义的冲击，D项错误。5.B根据材料信息可知，一战后期，捷克斯洛伐克民众通过民族主义运动建立独立国家，直接体现了民族自决原则一被压迫民族有权决定自身政治归属，故B项正确。“削弱了欧洲列强的殖民体系”针对的是欧洲列强的海外殖民地，而捷克斯洛伐克是奥匈帝国内部的民族地区，并非殖民地，A项错误；仅从奥匈帝国一国范围内独立的民族国家出现，不能推知民族主义高潮已经到来，C项错误；“凡尔赛体系”与材料无直接关联，D项错误。6.C根据材料信息可知，20世纪20年代初朝鲜的社会团体涵盖政治、劳动、教育、妇女等多个领域，数量逐年增长，反映出民族运动动员了不同阶层（工人、农民、青年、妇女等），具有广泛的社会性，故C项正确。材料中劳动团体的数量并不是最多的，A项错误；朝鲜各社团之间错误。7.D根据材料信息可知，二战中，日本占领东南亚削弱了英国声望，英属殖民地趁机要求自治（如西非学生联合会递交的备忘录），这种诉求加速了旧殖民体系的崩溃进程，故D项正确。材料聚焦的是殖民地与宗主国之间的矛盾，A项错误；殖民地的综合实力并未增强，B项错误；民族独立运动在二战前就已经高涨，C项错误。8.D尽管美苏从各自利益出发反对旧殖民体系（美国为经济，苏联为意识形态），但在客观上·32·26ZC·历史-R-选择性必修3-HAIN