陕西省2024~2025学年度九年级第一学期第一阶段巩固练习语文(部编版A)试题

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文脉络，情节以知事先生为主④营造诗景、情相互交12.①文中“天地类，作品旨在（解释古代哲歌，知事毫会有和谐1.A(B.“贪守”的描写明湖是虚雄伟震摄乡那柔软误，本文重大历史A（这漫了”是夸啸：它性着我的这天地柱”等是的大江夫的悲鑫的描绘上，这种地丰富了作品的描绘，营造对人具有浸小楷树林笑间生物虽有知事由气阀心获得彻#度③人类和谐相处然之老黄本见自然能视若朋友角度）目美生动明知事受自然熏陶，暂时摆脱烦琐礼仪的束缚，获得也只是“随意做个手势赶开那顽皮的畜生”，可见知事先生只是有些许生气而已，并非由于羞愧到了极9.A（文中只是说“衣服上华美的装饰被暂时解去”，说为行②适当切人中心人物，有利于增强读③二者相互结合有利于让故事更加的形象具体，情节更加的饱满，吸引读者阅读兴趣，更好地彰显说明他了解自己，舌头非常敏感，饿得慌时容易等不7.①运用短句，增加句子的节奏感，侧面表现出尼克此表现出尼克的心思填密，善于思考，甚或有一些强迫8.0运用全知视角能让故事在尼克经历的不同事件中自由切换，让读者了解到更多真相，整体叙述更加客多虑的性格特点，生动形象地刻画了他的精神世界。者的代入感，更好地描写中心人物的形象特点。了是“他不希望铺上毯子后底下有什么隆起的东西”。C.“独断专行”错误，结合“他的声音在这越来越黑的林子里听上去很怪。他不再说话了”分析可知，自言自语是一种逗趣行为，为了自我宽慰，用拥有者的自豪感排遣孤寂。D.“如今他正在与之告别，步人新的生活”错误，过度解读，无中生有，只是时明快的心情。②运用反复，多次重复要办的事情，人在无法逃脱困境时可能的泄愤方式——抽刀向更突出尼克的孤独和百无聊赖，而是要突出他的乐观、6.A(B“为了能噢到香蕨木好闻的味道”错误，后文说物无处安身立命，其命运被别人掌控的生存状态。矛盾冲突，而以知事先生进入树林的见闻感受弱者。这隐喻着作者对“人性恶”的思考与批判。的无底线、无原则的一面。及，他在努力克制自己。）点，下不了台而发怒。）观具体全面。身心解放。）坚强。）有勇气而更不敢让别人听见：③但不管怎样，倪吾诚认为妻子就是不对，自己就是正确，因心有怨气而文化冲突而扭曲的悦吾诚那不和谐的家庭。④小说以“活动变人形”为题，既是对僵化的、不切实际的理想主义者倪吾诚们的讽刺：也是对文化借鉴、继承、发展等问题的深刻思考：要变，但要变得和谐，不能10.（示例）秋收时节，洛美村的屋顶，人们在这里晾晒谷物。黄金一样的稻谷铺展在视线的尽头，在阳光11.（示例）月色如水的夜晚，三五好友在这里纳凉赏星：暗香浮动的黄香，青年男女在这里互诉衷曲；烈日炎炎的午后，无赖小儿在这里尽情撒欢。累了，一杯自酿的美酒解乏：饿了，在这里凑上一桌丰盛的家宴欢聚：困了，在这里铺上一张草（示例）当看见村民间相互串门不走地上，往来于屋项时，我忽然想起武侠书里飞檐走壁的侠客，他们脚不落地，就可以从寨头审到寨尾，快而轻灵。（画横线的句子存在三处语病：一是关联词语使用不当，可将“于是”删去或改为“而是”；二是滥用介词造成主语残缺，可删去让”；三是定语语序不当，应1.A（“他对收件人既爱又恨”理解有误。结合后文“这信是写给一个他十分惜恨又惧怕的人的”可知，主人2.A（为了表现室外环境槽杂扰耳分析有误。结合后文“他热切地想突然出现在大街上，汇人热闹的人“等可知，他“凑”过去听的动作要表现的是外在环境所代表的生活对他的吸情节方面：①对话揭示了主人公复活节仍然在值班一为了金钱替人值班；②推动情节发展，对话中主人公对外面生活的向往与对自己生活的抱因的境辩，表现了他的虚伪：②对话中，主人公对自下欢唱跳跃。（A处修辞为比喻、比拟。）公对收件人只有惜恨与惧怕，没有爱。）②不可思议改为“武侠书里飞檐走壁的侠客”。）定要发“他的声音”。9.（示例）①募名而来告查勇、三五成群）群中·参加节日的庆典.·编的席子人梦。引而非环境的特点在这里喝上的原因一2