[环际大联考]“逐梦计划”2023~2024学年度高一第二学期阶段考试(H094)(一)1语文试题正在持续更新，目前2024-2025衡中同卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
(一)1语文试题)
A本文流消着浓厚的乡土情结和生命意识，抒写了对人与自然和谐相处的深沉追求，让读7.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)B.“这个树权也已将那捆麦子举过房顶，举到了半空中”拟人化地写出了一棵树缓慢但却不者“沉浸在阳光的暖照中”。C.本文赋予各种事物以生命，树的“记住”就是人的“记住”，文章通过树传达出对生活、自然停生长的过程，生动形象。、D作者一会说“树”“路”，又写到了“风”“我的家人”，仿佛是没有主题的乱写，这正是该散的深刻理解，形散神聚8.本文语言极富特色，有着“刘亮程式”的个性特征，请结合全文对此加以分析。(5分)文的一大特点“无主题”。9.“树”在文中有着鲜明的形象，请结合文章分析“树”在作者心中的特殊意义。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）中文，同阅读下面的文言文，完成10~14题。上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳”上曰：“君子材料一：用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人！”(节选自司马光《资治通鉴》)天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众；不患士之不欲为，患上之人不使其为也。材料二：夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。然上之人不欲其众、不使其为者，何也？是有三蔽焉。其尤蔽者，以为吾之位可以去辱绝危，材之得失无补于治乱之数：又或谓吾之爵禄足以诱天下之士，荣辱忧戚在我，是吾可以骄天下之士，而其将无不趋我；又或不求所以养育取用之道，以为天下实无材。此三蔽者，而犹可以论其失者，独以天下为无材者耳。盖其心非不欲用天下之材，特未知其故也。且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，治国而国安焉，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有实而不可见者也。”此徒有见于维之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食台，斯鸣蹄啮，求其所异者，蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔，而千里已至矣。然后骐班与驽骀别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。【甲】是知虽得天下之瑰材桀智，而用之不得其方，亦若此矣。古之人君，知其如此，于是量其能而审处之，使大者小者、长者短者无不适其任者也。如是，则士之愿蒙鄙随者，皆能奋其所知，以效小事，况其贤能、智力卓荦者乎？鸣呼！后之在位者，盖未尝求其说而试之以实也，而曰天下果无材，亦未之思而已矣。(节选自王安石《材论》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)君子用人A如器B各取所长D古之致回治者P岂借才©于异皿代乎？高三语文试题第5页（共8页）
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