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高三2024年普通高等学校招生统一考试模拟信息卷(一)1语文新S4G试题

衡中同卷信息卷 2023-12-25 09:38:10 67

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本文从以下几个角度介绍。

老师给大壮讲了城里的故事，并和大壮说“要努阅读文本一可知，文本一主要论述了新时代诗歌力读书，以后也去城里带父母坐小汽车”。此处要讲担当，第①段先引用“诗就是诗，不必承担内客写出了陈老师对大壮的关爱，及鼓励大壮努社会历史责任”“诗以外的任何附加，都会使诗力学习，通过努力改变贫困现状，带家人过上富不‘纯””等不当观点，随后指出诗人不要只封裕生活的般切期盼。乙处内客出现在第D段，联闭在个人空间里，要摆脱“小我”来博，增强公系上文可知，支救结束的陈老师离开了凤鸣镇，共意识，使命意识，这样才能写出富有风骨的“大而大壮对成为他们的“太阳”的陈老师万般不舍，诗”，然后文本从诗歌要有时代担当、艺术担当，他参加完文艺比赛后想起了陈老师的话，而他将大格局、社会历史担当等方面论述了诗歌如何讲陈老师的般切教导“去城里带父母坐小汽车”换求担当。阅读文本二可知，文本二主要论述了新成了“到城里看德”，表现了大壮对陈老师的思时代诗歌需要中国风骨，然承与发扬风骨关健在念、感激，同时也写出了他决心努力学习，通过于诗人要有风骨，第@段写当下很多诗人沉湖于努力来报答陈老师的坚定心理。据此分析进行作写“小我”，缺乏使命感，责任心，以此与艾青答即可创作诗歌时的使命总与责任心进行对比，论证了9,【解析】本题考查对文章主旨的探究。阅读文继承与发扬风骨的关健在于诗人要有风骨的观章内客可知，文章主要讲述了来到穷困的风鸟镇点。据此可知，二者使用的论述方式和论述目的支教的陈老师发现大壮喜欢《外婆的澎湖湾》这都不相同。首歌后，他特地为孩子们开设了音乐课，让孩子13.【解析】本题考查文言词语的理解。第(1)们感受到了希望和梦想，但一年的支教生活结束题提示了查阅词典法，可根据给出的义项分别代后，或然孩子们万般不舍，但他还是不得已离开入句中，判断哪一个最合适。“肉食者鄙”的意了风鸣镇，大壮和其他孩子参加了小学生文艺比思是当权者目光短浅，因此“浅陋”这一义项最赛，演唱了《外婆的澎湖湾》这首歌。由此可以合适。第(2)(3)题提示了词语推断法和课内看出，大壮和陈老师都是文章主要叙迷的对象，迁移法，可根据给出的成语和课内文言语句中对若认为主人公是大壮，可主要从他是贯穿情节的应词语意思作答，重要人物，从他对陈老师来到风鸣镇及离开凤鸣14.【解析】本题考查文言语句的翻译。作答时镇整个过程的态度可以看出他对陈老师的喜爱，注意要遵循语境原则（即联系上下文理解句子的崇数、感激及思念，表现了浓浓的师生情等角废意思)和“直译为主。意译为辅”的原则，对句分析。若认为主人公是陈老师，则可主要从他不中的重点字词，如“加”“信”等要准确翻译，怕吃苦、关爱孩子、给乡村的孩子们带来希望和翻译后的句子要做到文通句顺，梦想，及他人对陈老师的善意及理解等角度分析.15.【解析】本题考查对文章内客的理解。阅读10.【解析】本题考查文本内客的理解和分析。可知，面对“齐师伐我”的局面，“曹刿请见”，阅读文木一第①段可知，该段主要强调了诗人要而乡人却说“肉食者谋之，又何间焉”，意思是跳出“纯诗”的观念，要增强公共意识，使命意“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢”·识，才能写出富有风骨的“大诗”。所以该段引这说明乡人不认可曾刿爱国的行为，乡人对国家用“有人”的观点意在从反面予以驳斥，强调这即将遭遇的战役漠不关心，所以可以用劝阻的语种观点是不可取的。故A项不正确。气读，乡人认为谋划这样的事是当权者的责任，11.【解析】本题考查对论据的分析。阅读可知，而曹刿只是一个普通平民，不应该参与其中，这材料主要强调了艾青的作品紧跟时代，他的诗歌表现了乡人的浅薄，也突出了曹刿的担当：也可实现了和时代同息欢，因此成就了艾青诗歌的恒以用嘲讽的语气读，乡人的这句话主要是针对当久魅力。阅读文本一，其第②段强调了“诗歌要权者而言，是对当权者的讽刺，也有对曹别“不有时代担当”，诗歌要“面对时代，理解时代，在其位，却谋其政”的潮讽。由此可以看出乡人呼应时代，拥抱时代”，诗人要“关注人间疾苦，的自私自利和消极心态，通过对比突出曹刿的贡人民福祉、人类命运”。材料中艾青及其诗歌与任感这一观点相吻合，故可放在第①段16.【解析】本题考查文言文的对比阅读能力12.【解析】本题考查文本内客的对比分析能力甲文中曹别透时选择出击、追击的时机，他采取河南音202江224学年九年级上学除设四塔习意二)文齐察

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