衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2

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2023年普通高等学校招生全国统一考试名校联盟·压轴卷语文试题（一）参考答案及多维细目表人.B(根婚1段内容可知，只有“天时”“地利”与占|的①增加货土高原的植被覆盖率，使其得到植被保斯之术有关.)护，②合理发利用黄土高原，避免农业过度开2.BA项，“本质属性是用来预知背凶的技术”错发促近人口与环境的和谐发展，避免人为眩门及，“兵阴阳”理论的本质风性是带有迷信色彩的坏.℃点分，如有其他答案，言之成理，可的预测术，C项，“是为了证明了尉缭子量为兵家，情给分)但却坚定反对兵阴阳理论”说法不当，应是为了人7.D(D项，“是出于对将军的尊重”分析不当，根据证明“这一时期对于…的集中探讨，把重点落文意可知，是小李了解到将军的身体状况，是为在了‘人和'上面”的观点，D项，除了举例论证、了照顾年岁大的将军，而不仅仅是“尊重”)引用论还有比喻论证等，选项概括不全。)8.①普通劳动者是对将军的称呼。将军本身既是A(同时也体现了当时人们将胜利寄托于术数的革命英雄，又是普通劳动者，这两者是将军在不愿望”说法不当，文中说的是“人们往往希望通过同时期的真实写照。②是对将军之外其他参与预测术以预知吉凶”，是对战争“吉凶”的预测，而劳动者的称呼：小说不仅塑造出了将军这个典E不仅仅是“胜利”)型，也歌颂了广大普通劳动者。③用“普通劳动4.D(A项，“指的是分布在陕西、山西、甘肃等地构者”称呼革命英雄，使两种角色相互映村，使将军成黄土高原的黄土”说法不当，文中说的是“就是革命时期的奋斗者、新时代的建设者的形象更加指以分布在陕西、山西、甘肃等地构成黄土高原立体。（每点？分，如有其他答案，言之成理，可的黄土为代表”，但不能说“黄土”就是“黄土高原的情给分)的黄土”：B项，“导致青藏高原土层增厚”说法不9.①烘托人物形象。两次暴风雨中将军的表现始当，文中说的是“板块运动致使青截高原不断抬丝如一，有利于塑造将军沉稳镇静、有领导力的升”，“抬升”不等于“土层增厚”：C项，“水流”不形象。②叙事有被澜。：现实中的暴风雨和回忆是黄土高原形成的因素，是分割地形单元的因中的暴风雨及其场景描述，是小说的高潮部分，素，同时，根据材料一“具休地说，就是指以分布使平淡的叙事有了强烈的波动。③推动情节发在陕西、山西、甘肃等地构成黄土高原的黄土为展。两次暴风雨作为典型环境，丰富了小说的内代表。而那些外貌与黄土相似，非风力搬运，由容，推动了分队长认出将军、小李望着雨中的将流水数运沉积而形成的具有层理和砾石夹层的军劳作深受感动并螂动绳子等后续情节的发瘦。粉土状沉积物，只能称之为黄土状岩石了”可知，(每点2分，如有其他答案，言之成理，可的情给“粉土状沉积物”并不是形成黄土高原的黄土.)分)5.B(B项，“真正能用于耕种的只有·螈'和‘川”说人10.C(“北义度”“纲纪败是两个主谓结构的句子，法不当，文中说的是“螈上一般地形平坦，是人们句式一致，在其前后分别断开，排除B、D两项，耕种和生活的主要区域”“以滑河平原的八百单“时”是“失”的宾语，中间不能断开，排除A项。)秦川为代表，丰饶的土地耕种出来充足的粮食”，11.b(A项，使…存在/慰问：B项，敬重/高贵，两这表明“螈”和“川”是主要的耕种区，但不是说只者含义不同C项，使…退却；D项，认为…有这两种区域用于耕种。）》好/与…交好.)语文试题（一）参考容案第1页共4贞扫描全能王创建