北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一正在持续更新，目前2024-2025衡中同卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
小题大做语文·（新高考）高三综合篇6.C(“在江边找到钓矶”错。诗人是随着白鸟的飞行不经意间看到钓矶的)》7.这首诗既表达了诗人送别友人的不舍之情，又抒发了自己一生无所成就的愧疚之情。诗人通过友人远去和“一人归”的情景抒写内心的孤寂愁苦，表达了他惜别友人的不舍；借江滨的钓矶写范蠡的功业，表达了他对自己一事无成的愧疚与感慨。8.C(闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。此处强调贾谊不懂“隐藏才能”，应选“韬光养晦”。洞明：透彻地了解。清楚：了解。此处“洞明”更贴合“历经宦海沉浮的王安石”的语境。只要：表示必要的条件〈下文常用“就”或“便”呼应〉。而：作连词可表并列。“遇到顺境”和“遇到逆境”的情形构成并列关系，用“而”关联更妥帖。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。妄自菲薄：过分地看轻自己。根据原文“有的甚至意气用事”“于事无补，于己有害”可知，此处强调甘心落后，不求上进，应选“自暴自弃”。故选C)9.B(A、D与前文“评价的标准不在于官爵高低”衔接时，均存在两面对一面的错误。C“施行和采纳”语序不当，应该是先采纳后施行)10.A(“读书人和知识分子”并列不当，可以把“和”改成“或”，排除B、C。D“读书人或知识分子，以及贾谊们的痼疾”并列不当。另外B“打破…痼疾”也搭配不当)11.①原文逻辑顺序更合理，“花蕾”是花的主要部分，“刺”是花的次要部分，先主后次；②原文表意更准确，“密无缝隙，欲敌而无机可乘”写的是刺，这一句的前面应该是“外围有毛茸刺包裹”与之衔接。12.示例：①像王者的皇冠②而唐干开花尤为独特专训卷十五1.C(原文标点为“始兴王叔陵之肆逆也，宪指麾部分，预有力焉。后主被疮病笃，执宪手曰：‘我儿尚幼，后事委卿。’”)2.C(文官归吏部掌管，武官归兵部掌管)3.B(“两次被高宗拒绝”错。袁宪自请解除官职，拒绝他的是高宗和后主)4.(1)恰逢周弘正正要登座讲学，等弟子们全都到齐了，周弘正这才邀请袁宪进入讲堂，给他一柄麈尾，让他阐发义理。(“毕”“延”“树义”各1分，句意通顺1分)(2)袁宪就亲手写奏表提出了共十条规谏意见，都援引了古今事例，措辞恳切率直，太子虽然表面上接受，但内心并无悔改之意。(“表”“切直”“悛改”各1分，句意通顺1分)5.①亲手写奏表上谏，规劝太子；②指责吏部尚书蔡徵，坚决反对另立太子。【参考译文】袁宪字德章，幼年就聪慧机敏。梁武帝兴办学校时，其中一馆在袁宪的住宅西边，袁宪经常邀请儒生弟子，与他们谈论学术，（他发表的言论）同辈的人都表示赞叹佩服。大同八年，袁宪这年十四岁，被召入国学为《正言》弟子，他拜见了祭酒到溉，到溉以赞许的目光看着他送他离开，欣赏他的神采。袁宪学了一年，袁宪的父亲袁君正派门客岑文豪跟袁宪一道去问候周弘正，恰逢周弘正正要登座讲学，等弟子们全都到齐了，周弘正这才邀请袁宪进入讲堂，给他一柄塵尾，让他阐发义理。当时学者满堂，旁观者很多，但袁宪面色静神态如常，论辩应对自如。周弘正也数次发言多方诘难，始终不能难倒他，于是就告知岑文豪说：“你回去和袁吴郡商议一下，这小家伙现在就可以充任博士了。”那时参加策试的人，往往贿赂考官，岑文豪也提出替袁宪准备好馈赠礼品，袁君正说：“我怎么能用钱为儿子买科第呢？”主管学校的官员对此怀恨在心。等到袁宪策试时，他们纷纷而起，争相难袁宪，袁宪却随问随答，辨析对答如流。太建九年，袁宪被任命为散骑常侍，兼任吏部尚书。袁宪认为自己担任清闲而显贵的职位为时过久，多次表奏天子请求解职。高宗说：“许多在职官员，屡屡被人书面检举。而你处理了很多事务，可以说清白廉洁，我不甄别录用其他人，你也用不着辞职了。”当高宗病重临终之时，袁宪与吏部尚书毛喜一同领受遗诏而为顾命大臣。始兴王陈叔陵背叛作乱，袁宪指挥部署息这场叛乱，起了重大作用。后主身上长了恶疮，病得很厉害，他拉着袁宪的手说：“我的皇儿还年幼，我死后的一切事情就委托给你了。”袁宪说：“陛下为众情所仰慕，希望您的圣体康复，处理您身后事的旨意，臣不敢接受。”至德元年，22J·22·
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