衡水名师卷·2023-2024学年度高三分科检测提分卷 语文(一)试题

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高三·语文·模拟五·参芳答案1.B(本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A项，曲解文意，《西游记》比《封神演义》具有“童话的艺术生命”，而不是“神话色彩”。C项，指代错误，应是“破绽”增加“趣味”，“趣味”是童话的魅力所在。D项，曲解文意，由原文“而悟空在取经路上…是以童话般向上的生命力克服了人生的悲凉”可知，“使《西游记》由悲剧变为喜剧”的表述不当。)2.C(本题考查学生分析和概括文章内容及观点的能力。A项，说法绝对，应为“常常”；“明显带有儿童的稚气，绝无钻阴险之感”是针对金毛犼话语的评价，而不是针对所有妖怪。B项，曲解文意，猪八戒不是反面人物。D项，滥用关联词，应为“具有动物性或植物性”，另外体现“荒诞性”的是“动物有人的特性，人有动物的特性”。)3.D(本题考查学生分析文章论点、论据及论证方法的能力。D项，“惩恶扬善”于文无据。)4.示例：①对比论证，将《西游记》与《封神演义》进行对比，突出《西游记》的童话色彩。②举例论证，第三段以妖怪的言谈举止和孙悟空的降妖为例，论证《西游记》中流露出儿童的兴致与性情以及童话魅力。（评分参考：每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)解析：本题考查学生分析论证方法的能力。对比论证，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论突出的论证方法。例证法，是论说文章中亮明观点后举出具体实例证明观点的论证方法。5.示例：①《西游记》以儿童的眼光来写动物，处处流露出儿童的兴致与性情，具有更为生动的想象和活泼的生命。②孙悟空在取经路上，表现出英雄品格中的乐观精神，始终以童话般向上的生命力克服人生的悲凉，带给人们无穷的正能量。③用插科打诨的情节、幽默的口语、反差而形成的反讽、虚实结合的荒诞等形成诙谐幽默的风格。④在诙谐幽默的外衣之下，蕴含着作者想要表达的“庄语”，需要读者细细体味。（评分参考：每点2分，答出3点即可；其他答案，言之成理的，酌情给分。)解析：本题考查学生对相关内容理解分析和筛选整合信息的能力。材料一前四个自然段主要写的是《西游记》“展现了一个多姿多彩的动物世界”，“以儿童的眼光来写动物，处处流露出儿童的兴致与性情”，对于许多行为“不能过于认真”，因为它们“更像是一群孩童的游戏，有一种天真的情趣和幽默的态度蕴含其中”，“它具有更为生动的想象和活泼的生命”，故概括为第①点；材料一最后一段主要写《西游记》中“悟空在取经路上，不管情况多么危急，都不忘诙谐调笑，表现出英雄品格中举重若轻、无往不胜的乐观精神”，“以童话般向上的生命力克服了人生的悲凉”，故有第②点；材料二前三个自然段以及第四自然段的前半部分主要写《西游记》从用插科打浑的情节、幽默的口语、反差而形成的反讽、虚实结合的荒诞等几个方面形成谈谐幽默的风格，故有第③点；材料二最后一个自然的的后半部分提及“诙谐幽默”后的“庄语”，故有第④点。6.D(本题考查学生对小说内容的理解能力。D项“自私自利”“思想狭隘”错，由文中的“谁说没家？咱是一家人嘛，咱的家也是他的家，让他们全家都过来”可以看出水莲的妈妈并不是一个自私自利、思想狭隘之人，而是一个淳朴、善良、有大局观的人。)7.B(本题考查学生对小说艺术特色的理解与鉴赏能力。B项以偏概全。除了能衬托出治河家境优越，还能衬托出他勤劳本分。)8.示例：①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者；②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质；③补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。（一点1分，两点3分，三点4分)解析：本题考查分析叙述特征能力。作为小说，补记这种叙述方式最终还是为故事情节、人物形象、主旨等服务，这是从作品本身出发的作用分析；另外，还可以从读者感受角度进行分析。9.示例①语言质朴。（特征1分）文章用个性化、富有乡土气息的语言塑造了典型的人物形象，如“穷没根，富没苗，只要孩子勤奋本分就中”等语言具有乡土气息。②人物形象质朴。文中的人物名字富有乡土气息，比如“治河”“水莲”这两个名字富有乡土特色。③题材质朴。从环境看，“鱼塘”“莲鱼共养”“种养共存”“农家民宿”“观赏、游玩、吃住一条龙服务”等带有当下新农村的典型特征。④人情质朴。文章通过一次洪灾再现汛情期间各地农民相互帮助、人们相互支持的情景，透露着质朴的人性美，蕴含着浓浓的乡土气息。（任答3条即可，每条2分。）解析：本题考查学生分析小说艺术风格的能力。小说艺术风格是指某一时代、某一民族、某一地域或某一小说家的小《文海·高三·语文·模拟卷（五）》第9页（共8页）