中学生标准学术能力诊断性测试2023年9月测试[新高考]语文答案

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小说后半部分还写了众多人物的表现。“小崔哼唧着小曲，把车拉出去。到车口，他依然广播着溶，家门外系着钓鱼船，一幅优美宁静祥和的家乡风光图景。画面中虽然没有写人物，但一条静他看见了中国飞机。在路上，看到门本兵，他扬着点脸飞跑：跑出相当的远”“孙七心中本来也静地系于家门外的钓鱼船却让人产：生丰富的联想。面对这样一幅家乡优美的画面，谁人不梦绕魂喜欢咱们的飞机能来到北，可是经小瞿一说，他就不能不借题拾几句杠”“棚匠刘师傅也有了牵，吏何况旅宿在外的诗人呢！家乡远隔千甲，旅人归思难收，如此优美的家乡风光图景非但没事作”，小崔和孙七非常激动，甚至夸大事实进行宣传；李四爷和刘师傅找到了事做：长顺对抗有给诗人以慰藉，反而加深了诗人的思乡愁苦。这是用乐景反衬哀情的典型。美景幽思、怨恨乡战充满信心，准备去做买卖。他们重新开始自己的生活。愁、委实凄绝。除却个中人，任何人也难以深味个中情。不过，“烟月”在此实际上是借代，并9.C【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。非一定就是“烟”，就是“月”。止所谓，文学作品的形象大于思维，此处一个“烟月”可以触①从：使动用法，使…跟从，率领。句意：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽。发不同的旅人思妇产生不同的意象联想，从而产生强大的艺术感染力。尾联用清丽明快的色调绘④翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常州自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护刘邦。出家乡的美好风光，似乎从乡愁中跳出，实则描写了可望而不可即的梦想，内含的忧愁深长。⑥分，本分，职责。句意：是做臣子的职责（本分）。16.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)飞湍瀑流争喧豗狱崖转石万壑雷10.A【解析】本题考查学生文言文断句能力。(3)望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣(4)故不积跬步无以至千里句意为：天下大事己经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。(5)奈何取之尽锱铢用之如泥沙“天下事”作“大定”的主语，中间不应断开，排除CD:17.①尽人皆知（妇孺皆知、众所周知）②水泄不通③扬汤止沸（权宜之计）“卒伍”作“归”的宾语，意思是回到乡里，巾问不应断开，排除B。【解析】(1)本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合11.C【解析】本题考查学生了解并掌握古代学文化常识的能力。语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。C.“迁…表示官职提升的词语”错误，迁表示升级、降级、调三种情况。18.D【解析】本题考查句子连贯。解答时注意六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑12.C【解析】本题考查学生理解分析文言文内容的能力。致、陈述句式一致、语言风格一致、内容衔接一致。C.“苏轼认为范增应在鸿门宴后，或在宋义被杀后就及时离开才好”错误，原文“增劝羽杀沛(1)第一空，根据语境可知，所填成语既要体现“机动车要走机动车道，非机动车要走非机动车公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：‘否。增之欲杀沛公，人臣之分也：羽之不杀，道”这一道理的简单，又要和“人”相联系，所以可填尽人皆知、妇需皆知、众所周知等。第二犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也？”，可见，苏轼认为鸿门宴空，所填成语要突出道路被堵的严重程度，所以可填“水泄不通”。第三空，结合“很难达到预后范增不应离去，而应在项羽杀卿子冠军时离去。期的整治效果”根治非机动车道拥堵现象，需要…”可知，这种方法不是根本的方法，所以可13.(1)趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘虏！用扬汤止沸、权宜之计等。(2)范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而己(2)整个复句的主语是“我们”A项为被动句，主语中途更换为“非机动车道”，致使不连贯：【解析】本题考查学牛理解并翻译文言义内容能力。B项主语中途更换为“通行效率”，致使不连贯：C项主语中途更换为“非机动车道”和“通行效(1)“因”，趁机；“坐”，同“座”，座位；“且”，将要；“为…所”，被动句式。率”，致使不连贳。故选：D。(2)“去”，离开；“善”，好事：“独”，只；“恨”，遗憾。【点评】语境补写答题技巧：参考译文：1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特(二)别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开刘邦采用了陈的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺他的句，还是对内容做出总结的总结句。权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。”既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语羽杀沛公，项羽不听；终因此而失去天下；应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后公，是做臣子的职责；项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。”我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关19.A【解析】本题考查对字词的理解能力。一定要结合具体语境去分析词语的含义。而不派遣项羽，在稠人广众之中识别卿子冠军、并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君(1)画线句与A项中的“像”都表示比喻，B项中的“像”表示作比较，C项中的“像”表示推能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋测，D项中的“像”表示举例。故选：A。杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因20.①专业人士也参与其中②还深刻影响创作③二者形成合力此而服从。中途谋杀义帝，必不是范增的主意。其实岂但不是他的主意，他必然力争而却没有被【解析】本题考查学生补写句子的能力。答题时要读懂题干中的语段，结合相关语境进行合理的接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。补写。14.C【解析】本题考查对诗歌的整体鉴赏能力。①前面说到“早期的表演者大多并非专业舞者”，还说到“随着这类短视频的影响力逐渐增C项，“梦短情长的幽怨”错误，应该是因为愁思难耐、归家无望而生出的怨恨。强”，后面说到“一些年轻的舞蹈演员纷纷开通个人账号，上传作品”，说明随着影响力的增故选C。强，一些专业舞蹈者也参与其中，可填“专业人士也参与其中”15.①对家乡美好风光的喜爱：②远离家乡羁旅漂泊之苦：③曲折地②前面说到“互联网不仅推动国风舞蹈传播”，这里前后是递进关系，后面说“大量运用影视剧表达了诗人思乡之情。创作手法”，所以可填“还深刻影响创作”【解析】本题考查鉴赏诗歌的情感。③前面说到“专业舞者与舞蹈爱好者相互学，后者向前者学专业技法和审美旨趣，前者汲取“沧江好烟月，门系钓鱼船”并非直抒胸意，而是以设想之词，勾勒家乡美丽的生活图景，融情后者生动的表现手法和灵活的传播方式”，强调的是他们相互促进，后面“共同推动舞蹈艺术不于景，借景抒情，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。沧江烟霭，云霞明灭，月色溶断创新”是这样之后产生的效果，这里可填入“二者形成合力”。